优秀的教案不仅包含知识点,还应关注学生的兴趣和需求,一份优秀的教案能够帮助教师培养学生的自我管理能力,促进他们的独立学习,以下是白领范文网小编精心为您推荐的小房子教案8篇,供大家参考。
小房子教案篇1
活动目标
1、理解故事内容,感受故事中房子变化的趣味。
2、大胆想象,尝试讲述故事的不同发展。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备
1、故事多媒体课件
2、各色油画棒、没有颜色的小房子人手一张。
活动重难点
重点:理解故事内容,感受故事中房子变化的趣味。
难点:能用连贯、完整、清晰的语言大胆表达故事的不同发展。
活动过程
一、引发听故事的兴趣
1、出示----小房子
师:你们认识吗?对,是小房子,房子在我们周围到处都有,那么你见哪些让你觉得最有趣,给你印象最深的房子呢?(幼儿回答)
2、出示小熊
师:真羡慕你们见过这么多有趣的房子,今天我还带来了一个朋友,看看它是谁?(小熊)它是一只怎样的小熊呢?
师:它手里的这个桶里正好装着它最爱吃的一样东西,你们猜猜是什么?(蜂蜜)
师:那我们来和它打个招呼,它是熊哥哥。(熊哥哥:小朋友们好!幼儿:熊哥哥好!)
师:熊哥哥提着一桶蜂蜜路过一个小树林时发现了一座很有趣的小房子,我们一起和它去看看,好吗?
反思:这一环节是激发孩子听故事的兴趣和欲望,让幼儿对房子的外型和构造有一个印象和初步的了解;观察熊哥哥旨在引出故事中的一个重要信息——蜂蜜桶,都是为后面的环节做铺垫。
二、播放多媒体课件,听听猜猜故事情节
1、理解故事,出事挂图,边讲述边插问
师:熊哥哥提着一桶蜂蜜路过一个小树林时,看见了一座红色的小房子,小房子散发出一阵阵好闻的香味,咦!这好闻的香味是从哪发出来的'啊?(幼儿回答)
师:原来我们生活当中香味也是不同的,熊哥哥的鼻子特别的灵敏,它的鼻子闻到的是什么呢,熊哥哥系着鼻子,啊!好像是果酱耶!果酱知道吗?有人吃过吗?
师:熊哥哥边走边想,多馋人啊,要是能走到小房子里好好闻一闻该多好啊!于是熊哥哥来到小房子跟前,用力吸着鼻子,一看,呀!小房子的门是开着的,房子里既没有果酱桶也没有罐子,果酱在哪呢?它刚想把头伸进门,突然,它发现自己的一只手被黏在了墙上,熊哥哥拔呀,拔呀,好不容易把手从墙上拔下来一看,手上黏糊糊的,它好奇的对着手掌一舔,呀!甜甜的。原来墙上涂着的全是香甜的果酱,哎哟!这下,熊哥哥忍不住了,于是它不停地在墙上舔呀舔,不一会,墙上的果酱就全被熊哥哥舔完啦!舔完了果酱,熊哥哥突然心里觉得不安起来。
师:咦!熊哥哥吃了那么好吃的果酱,它怎么会觉得不安呢?不安是什么意思?你们做做看,不安是什么样子的?(幼儿回答)
师:,那该怎么办啊?有什么办法可以补救补救呢?师:那么刚刚想的办法里面哪个又方便又实用又能马上补救?(把蜂蜜涂上去)那么我们来听听看熊哥哥到底会怎么做?
师:熊哥哥心里很不安,它想我把别人辛辛苦苦涂在墙上的果酱给吃完了,该怎么办呢/熊哥哥低头看见自己提着的那桶蜂蜜,它笑了,它笑什么啊?(幼儿回答)
师:于是熊哥哥就准备把那桶蜂蜜往墙上刷,那老师要问下你们,蜂蜜是它最爱吃的,它舍得吗?(幼儿回答)
师:是的,熊是舍不得,但是为了什么它不得不把自己心爱的蜂蜜给涂到墙上去?
师:对,为了房子原来的主人高兴,为了它自己做错的事可以补救回来,熊虽然舍不得它的蜂蜜,但还是应该把它刷上去,是不是?于是,熊哥哥就把它蜂蜜给刷到了墙上,小房子就变成了漂亮的黄色,还散发出一阵阵蜂蜜的香味。
2、总结房子有趣的地方
师:刚才你们说的有趣的房子和熊哥哥看到的有趣的房子一样吗?哪里不一样?(幼儿回答)
师:我们平时住的房子刷的是涂料和油漆,而这座房子刷的是好吃的果酱是吧。
师:这座房子还有一个最有趣的地方就是?对,它会变颜色,原来是什么颜色?现在变成什么颜色了啦。
师:那是什么原因让它变颜色了呢?
反思:故事以多媒体形式出现吸引幼儿的眼球,能仔细倾听故事,再结合猜猜听听故事能一步一步帮幼儿理解故事内容,从而感受故事中房子变化的趣味。而这提问环节要适当追问来拓展幼儿的思维,激发幼儿的兴趣。幼儿的回答往往比较零散,教师应帮助又幼儿完整总结,潜移默化中让幼儿学会完整的讲话。针对幼儿的回答要进行提升和总结。
三、完整倾听故事
1、播放多媒体课件至熊弟弟听哥哥说小房子变成了黄色。
2、出示熊弟弟提问
师:第二天,熊弟弟来看熊哥哥,熊弟弟说:“哥哥,你知道吗?树林里有座红色果酱的小房子!”熊哥哥一听,说:“哼!我早就知道,不过现在这座房子变成黄色的了。”熊弟弟听到熊哥哥说房子变成黄色的了,熊弟弟一听房子变色了,接下来会发生什么事情啊?
师:如果你是熊弟弟,你听到熊哥哥说房子变色了,你会怎么想?你会怎么做?
反思:帮住幼儿梳理故事,并提问如果你是熊弟弟,你听到熊哥哥说房子变色了,你会怎么想?你会怎么做?进一步理解故事内容。引出下一环节。
四、迁移续编故事
1、让幼儿带着问题去边画边猜想故事结尾
师:那熊弟弟可能也会去树林里看看这座会变色的房子是吧?那么现在老师要请小朋友等一会到后面桌子上面,桌子上面有小房子,请你想一想熊弟弟到了树林以后这座房子还会不会再变?它会变成什么好吃的酱??会把谁给引来?它来了以后又会发生什么事情?
师:问题很多哦,能记住了吗?我说了什么?跟老师再来说一遍。
师:好,那等老师数到5的时候就请你们带着你的房子回到你的座位上好吗?
2、幼儿给房子涂色,老师巡回指导。
3、幼儿续编故事(关键是编到图上什么味的果酱,就画有对应颜色的房子的幼儿接着编)
师:好啦,都画好了,我们要玩意个讲故事接龙的游戏,那先从我开始啦。(老师边讲边操作故事挂图)
师:熊弟弟一听,房子的颜色变成了黄色的啦,它觉得特别奇怪,于是熊弟弟就走进树林里远远的看见了一走黄黄的房子,鼻子一闻,啊!蜂蜜耶,这可是熊弟弟最爱吃的哦,它也忍不住了,就不停地在墙上舔啊舔,不一会,就把墙上的蜂蜜给舔完了,熊弟弟想,那我也给房子变一变吧,于是它就给房子刷上绿绿的青菜(课根据现场幼儿画的情况来定)酱,谁刷的是青菜酱?(请刷了青菜酱的幼儿上来接着讲)
反思:在充分理解故事内容的基础上续编故事,围绕故事线索——xx房子引来了谁,他来后房子会再变成什么颜色什么味道的房子,进行续编。幼儿在给房子涂色这一环节给幼儿思考续编的时间,再以故事接龙的形式进行续编,达到活动的高潮。但这一环节不好把握,因为续编的模式固定,线索也比较单一导致编完的孩子和坐在座位上没有编的孩子没事做,不能很好去的倾听别人的故事。这需要我再深入的探讨研究怎样做更好。
五、结束活动
师:看来这个小房子还有许多故事发生,今天时间不够了,那我们回去再接着说好吗?师:还要请小朋友给这个有趣的故事取一个好听的名字好吗?
小房子教案篇2
目标:
1、感受故事中房子变化的趣味,喜欢并尝试续编故事结尾。
2、初步懂得自己长大了,遇到事情能够试着面对。
准备:
背景图片、无色的画有小房子的图片若干,字卡。
过程:
1、引发听故事的兴趣。
(1)出示字卡,认识吗?房子在我们周围到处都有,可是你能不能告诉我哪幢房子给你印象最深?让你觉得非常有趣,有吗?
(2)出示熊哥哥:今天我带来了一位朋友,看看它是谁?这是一只怎样的熊?它是我今天带来的朋友,它叫熊哥哥,熊哥哥路过小树林的时候,也发现了一幢有趣的房子,我们一起去看看,好吗?
2、听听猜猜故事情节。
(1)理解故事,出示图片背景,边讲述边插问。
a、小房子散发出一阵阵好闻的香味,猜猜看房子里可能是什么呢?
b、熊哥哥的手上粘糊糊的是什么东西?
c、什么叫不安?熊哥哥为什么不安?它会怎么办?为什么?
d、熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜,为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢?
(2)故事结束后提问:熊哥哥发现的房子与我们平时看到的一样吗?
3、完整倾听。
教师完整讲述故事。
4、迁移续编故事。
(1)还有谁会来呢?又会发生什么事呢,它看到黄色的`房子会做什么?
(2)出示卡片引导幼儿给小房子涂上有香味的东西,如橘子用橙色表示等。
(3)请先涂好的幼儿和好朋友讲讲自己编的故事。
(4)幼儿续编。
5、小结:
(1)看来这个小房子还有许多故事会发生,我们想一想以后再接着说好吗?
(2)给故事起名字。
小房子教案篇3
设计意图:
"小猪盖房子"是一篇富有童趣的童话故事,为了调动幼儿学习的主动性和积极性,针对中班幼儿的学习特点,我把传统的故事教学方法进行了一次创新尝试,根据故事内容,首先我出示实物让幼儿根据自己的生活经验去设想推断、猜一猜,哪种材料盖房子最结实,调动起幼儿学习的积极性。接着播放故事录音并结合图片欣赏来帮助幼儿理解故事内容。教学中各个环节的问题设计突出故事主要情节,为幼儿口语言表达提供了锻炼的机会,并通过字卡的认读来丰富幼儿的词汇。借助简单的符号让幼儿更为直接形象的理解房子易撞到的原因,从中悟出做事不能贪图省力的道理。最后结尾部分的探索分析"你会选用哪种材料来设计房子"的问题,引导幼儿善于借鉴他人的好经验,这对幼儿今后的学习无疑是一个好的影响。
目的:
1、理解故事内容,记住主要情节,初步学习故事角色的简单对话。
2、乐于探究房子结实的原因,知道做事不图省力。
3、学习词:结实、四脚朝天、烟囱。
准备:
1、实物:稻草、木头、砖。
2、操作图一张、小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。
3、教学挂图一幅、录音机、磁带。
过程:
1、出示实物与幼儿谈话。
2、结合挂图组织幼儿听故事录音,通过提问帮助幼儿理解故事主要情节,重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。
3、分析房子所用材料,帮助幼儿寻找砖房结实的'原因。
(1)、分析实物稻草、木头、砖。
(2)、幼儿做事不贪图省力。
(3)、如果你要盖房子,会选用哪种材料?
4、活动延伸:在区角中投放故事挂图,让幼儿学习故事中角色的对话。
活动反思:
整个活动指导我注重语言的简炼,问题的设计围绕故事的主要情节,突出幼儿的自主探究,学习,体验。在操作中我。
小房子教案篇4
活动目标:
1.根据故事情节展开想象,运用撕贴、粘捏等方法为自己的“小房子”制作心中美丽的环境。
2.进一步培养创造美、表现美的能力,激发参加美术活动的兴趣。
活动准备:
1.ppt、橡皮泥、海报纸、手工纸等。
2.幼儿已有捏和撕的简单技能准备。
活动过程:
一、开始部分
1.说说你带来的小房子。
师:孩子们,今天你们带来了什么?
幼:小房子。
师:你们的房子真漂亮,大大小小,各式各样的,谁来介绍一下自己的小房子?
幼:我的房子是牛奶盒制作的。
师:废旧材料制作的小房子真有创意。
幼:我的小房子是别墅哦!
师:颜色搭配的真漂亮。
2.出示老师的小房子导入。
师:老师今天也带来了一座小房子,你们看(展示一圈)。老师的小房子是什么样的?
幼:老师你的房子真可爱
师:我的小房子看上去怎么样?
幼:看上去很开心!
二、基本部分
1.小房子为什么会开心?
师:瞧!这就是小房子生活的地方,每天看着太阳上山、黄昏看着太阳落山,一天一天又一天。现在你们从画面上看到了什么?(春、夏、秋、冬)
师:你是怎么看出来的?
幼:通过颜色。
师:春夏秋冬、一年四季,小房子生活在这样一个美丽的山岗上,所以很开心。
2.通过ppt的场景画面感受小房子的不开心。
师:就这样一年又一年过去了,有一天小房子怎么了?(不开心)发生了什么?
幼:不开心,农田少了、多了好多车。
师:往日的农田越来越少,弯弯的小道上一辆又一辆各种各样的车开来开去,你们看现在的画面看上去怎么样?
幼:黑乎乎、看不清阳光。
师:现在的小房子心情怎么样?
幼:不开心。
师:小房子周围的环境发生了什么样的变化?小房子为什么不开心?人们将小房子搬到哪里?
幼:太空、海底世界、公园等等。
3.讨论:小房子会搬到那里去?
师:如果小房子来到你们的家乡美丽的东台,你会将小房子搬到哪呢?为什么?
幼:黄海森林公园、港口海边、果园
师:为什么呢?
幼:公园有大树还有鲜花、我喜欢海边所以在港口等等。
师:那今天就以你们讨论的果园、港口还有森林公园为主体去设计美丽新家园。瞧!老师还给你们准备了这么多材料。
三、让幼儿通过捏、撕等方法为小房子创设美丽新家园。
1.材料介绍:橡皮泥、海报纸、手工纸、小树枝、硬纸板等。
师:这是我们常玩的橡皮泥,你会用橡皮泥做什么呢?
幼:做各种小动物、还可以捏漂亮的小花。
师:这是什么?
幼:小树枝。
师:小树枝用来干什么?
幼:我们可以用小树枝来做辅助制作不同的果树。
师:除了制作不同果树,我们还可以用折断的小树枝做其它小动物呢,瞧!
师:这些是什么?
幼:花花绿绿的手工纸、海报纸。
师:我们会用这些纸做些什么呢?瞧好了,我的小手是画笔、心里想着、手里撕,撕呀撕呀撕呀撕。见证奇迹的时刻到了,这是什么?
幼:手拉手的小人。
师:那你们想用这些纸做些什么呢?
幼:栅栏、小朋友、房子、大树等等。
2.交代要求,幼儿创作。
师:孩子们,那请你们五个人一组分成三组,按你们刚才自己讨论的想法通过合作去为小房子设计像黄海森林公园、弶港港口还有果园一样的美丽新家园吧!记住,当听到小鸟呼唤声音的时候就要整理作品了,当听到海浪声音的时候就要完成作品,听明白了吗?
3.幼儿创作、教师指导
教师一边指导、一边发现创作有想法的孩子,通过一体机上传作品和现场互动。
4.通过一体机进行现场作品展示。
师:你们看,我们的作品已经上传到电脑上了,请后面的客人老师也来欣赏一下我们为小房子创作的美丽新家园。
四、结束活动
师:故事里的小房子到底被人们搬到哪里去了呢?老师要介绍这本绘本——《小房子》,让我们到书里去寻找故事的答案吧!
反思:
在这次的美术活动中,通过手撕、粘贴以及捏的办法让孩子们去完成自己的想象。撕纸画装饰性强,新颖别致,能表现出其它作画不可及的独特风格。“撕纸画”很适宜幼儿,儿童的智慧在手指尖上凸显出来,幼儿通过撕纸、粘贴过程,又能锻炼手指肌肉的灵活性,训练手脑并用的能力,充分发挥幼儿各方面的能力。
孩子们在我的引导与建议下,自己开始动手制作了,一个个认真、专注的劲头是那么的惹人爱。撕着、贴着、捏着,一个个通过合作,材料在他们稚嫩的手下变成了美丽斑斓的作品画,看----他们的作品还真有点味道,虽然不那么细致,不那么精致,但却是他们自己所思所想,代表着自己内心的世界。这就是他们自己的作品,没有丝毫的掩饰,是那么的随意与放松,这就是他们所要表现的世界。东台的弶港港口、果园、还有森林公园。在短短10几分钟的时间里,孩子们就能通过已有经验进行创作,真的`很了不起。
从作品看来,幼儿在制作的过程中还有些方法没有掌握,在撕的过程中手指的掌握不够,发现孩子们撕的不够圆润。在构图上搭配上还不够缜密,色彩的配置上也有些单一,在粘贴的过程中不够细致。这些问题都有待在以后的活动中进行提醒与引导,使幼儿们能更好完成自己的作品,让每一幅作品都能完整以至于出类拔萃,让孩子们感到自豪感。从整体来看,这个活动还是不错的,大部分幼儿都能在规定的时间内完成自己的作品,也能那要求去做,完成作品后能及时地把自己的用品及垃圾整理干净。但有一部分幼儿则急于玩耍,则敷衍了事,这一点在下次活动中要及时的调整,让孩子们在教学活动都能养成良好的习惯,有了好习惯就有了一切,习惯决定态度,态度决定成败。
小房子教案篇5
活动目标:
1.倾听歌曲《盖房子》,理解歌词内容,体验歌曲活动、欢快的情绪。
2.能够借助动作和建构游戏情境了解盖房子的顺序并学唱记忆歌词。
3.感受与同伴边唱歌边合作搭建房子的乐趣。
4.学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
5.初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。
活动准备:
经验准备:幼儿听过并熟悉《三只小猪》的故事。
物质准备:立体图式、碳化积木若干、泡沫积木若干。
活动过程:
一、情境导入
教师扮演猪妈妈,引起幼儿的倾听歌曲的兴趣。
二、倾听歌曲,了解歌曲内容。
1.教师范唱第一遍,引导幼儿初步了解歌曲内容。
2.教师范唱第二遍,引导幼儿知道歌曲中盖房子需要做那些事。
3.教师范唱第三遍違,帮助幼儿进一步熟悉歌曲的难点句“盖个大房顶,加个高烟卤”。
4.教师利用手势范唱第四遍,引导幼儿倾听盖房子的先后顺序。
5.结合故事情境,使用碳化积木盖房子的同时范唱帮助幼儿进一步的熟悉歌词的顺序;。
三、幼儿学唱歌曲《盖房子》。
教师扮演猪妈妈,引导在裝修房子和盖房子的情境中演唱歌曲三遍到四遍。
1.教师利用积木盖房子的同时范唱歌曲,并在唱到“我的墙壁已刷好”这一句时,在房子上装修出粉色的墙壁。
2.教师和幼儿共同演唱,请个别幼儿盖房子,并在唱到“我的`墙壁已刷好”这一句时,在房子上装修出黄色的墙壁。
3.“装修新式房子”的情境引导幼儿独自演唱歌曲两到三遍。
四、情景建构游戏
1.身体房子
引导幼儿在歌曲唱完时,用自己身体摆出房子的造型。
2.反思:以使幼儿对歌曲的学习状态有清醒的认识。
教师可以请幼儿说说歌曲中有没有不会唱的地方,不清楚的地方。
3.结合《三只小猪》故事情境,分组盖出泡沫房子和木头房子。
五、延伸
和猪妈妈一起边唱歌边出去盖砖头房子略。
教学反思
这活动就这样圆满的结束了,孩子们在整个活动中不仅充满兴趣和激情,而且听懂了故事内容、丰富了他们的生活经验,还充分发挥了他们的想象力、创造力等。
小房子教案篇6
活动内容:绘画《小房子》
活动目标:
1、学习用简单的图形,尝试大胆地表现蘑菇房的基本特征。
2、乐意向同伴介绍蘑菇房,与同伴一起分享快乐。
3、培养幼儿的欣赏能力。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备:
1、画纸;彩笔;蜡笔;
2、范画《小房子》
活动过程:
1、认识蘑菇房子的特征,了解作画方法。
2、引导幼儿观察蘑菇房子,说说:蘑菇房子是什么样子的?房顶是什么形状的?房子又是什么形状的?
3、蘑菇房子房顶是半圆形的,房子是长方形的。房子上有窗户门。
谈谈房子应该画的如何才能住得下小白兔?(房子应该画的大,才能住得下小白兔。)幼儿想象你想画怎样的门窗?(可以是正方形、半圆形、圆形等等)
4、幼儿作画,教师个别指导,绘画时可以和好朋友坐在一起,
5、幼儿大胆作画。
师鼓励幼儿蘑菇房子画要大的。绘画大胆,门窗自由发挥想象、涂色均匀。
6、幼儿相互观摩蘑菇房子。教师组织幼儿说说自己喜欢的房子,为什么?表扬作画大胆、涂色均匀的幼儿。
课后反思:
艺术的生命力在于不断地创新,幼儿艺术活动的活力也在于不断地求新求异的创新。我的大班美术活动《小房子》以小房子的心情为主线,让幼儿自己去感受小房子不同时期的心情,让孩子们走进小房子的内心世界,体验小房子的快乐与忧伤。“画心情”为他们的想象插上了会飞的翅膀,孩子们凭着自己的理解,大胆,自由绘画,像个小画家,他们用色彩,线条,图形表达各自的想法,他们体验着创作的快乐与神奇
小房子教案篇7
教学目的:
1、知道一些小动物的知识,积极探索小动物房子的奥秘。
2、发挥幼儿的想象力,培养幼儿推理能力。
教学准备:
1、课本《小动物的房子》
2、《小动物的房子》图片
教学过程:
1、出示图片,引起幼儿兴趣。
老师:小朋友们看一看,上面有三个小动物:小蚂蚁、小鸟、小乌龟,你们来猜一猜哪一个是他们的`房子?
2、幼儿猜测
蚂蚁住的是泥房子,小鸟住的是草房子,小乌龟住的是它的壳。
3、提问,讨论
1)小蚂蚁住在泥房子里,还有哪些小动物是住在你房子里的?
2)小鸟的房子是用什么做的?
3)小乌龟住在自己的壳里,还有哪些动物住在自己的壳里?
4、阅读《小动物的房子》
小小动物真能干,建造的房子真有趣,小小蚂蚁造泥房,小小鸟儿造草房,小小松鼠造木房,蜘蛛和蚕造丝房。乌龟河蚌造壳房,都是神奇的建筑师。
小房子教案篇8
设计意图:
?纲要》指出:“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。《果酱小房子》以他形象生动的图片,为幼儿创设了一个想说、乐说地宽松环境。再加上故事中所述之事都是幼儿能够理解和接受的,而且过程中情节的发展符合幼儿的智力发展,符合大班幼儿语言获得的水准。正是由于这一点,所以我大胆决定开展此次《果酱小房子》的教学活动。
一、活动目标
欣赏故事,感受故事中果酱小房子的趣味。
喜欢并尝试创编故事结尾,乐意和同伴一起学编。
二、活动重难点
重点:理解作品故事情节以及房子为什么会变色。
难点:鼓励幼儿大胆想象,续编故事。
三、活动准备:
字卡-小房子;
背景图一幅,熊哥哥、熊弟弟图片;
一首快节奏的音乐;
印有小房子轮廓的画纸,人手一张;
蜡笔14盒、7张桌子。
熟悉各种不同颜色的蔬果酱和不同风格的房子。
四、活动过程:
(一)出示小房子,引题。
我们生活的周围有很多房子,有没有哪幢房子让你觉得特别有趣的,或者你印象很深的?
(二)出示背景图,边讲述边提问。
1.出示图片”熊哥哥“这是我的朋友熊哥哥,它在树林里发现了一幢有趣的房子,我们一起去看看吧。
2.边讲述边提问:
小房子的香味可能是什么?
熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗?哪里不一样?
(三)请幼儿作画并猜想。
接下来房子还会不会变?
它会变成什么好吃的酱,谁会引过来?
(四)教师完整讲述故事一遍。
.熊弟弟来看熊哥哥了,关于房子的颜色又变了,这是怎么回事?
.接下来会发生什么?
(五)请个别幼儿根据自己的画续编,结束活动。
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