心得是个人在实践中不断试错与调整的结果,体现了对经验的深刻理解,心得以其独特的感受性,反映了个人对事物的理解和情感的深度交融,以下是白领范文网小编精心为您推荐的参加教研活动的心得8篇,供大家参考。
参加教研活动的心得篇1
光阴似箭,岁月匆匆,回顾一学期,我们在学校的正确领导下,语文教研工作再上新台阶。我们以教研为先导,以课堂教学为主渠道,以培养高素质人才为目标,以提高质量为根本,以培养学生自主创新能力为主导,狠抓常规管理,全面贯彻方针,实施素质,积极推进课堂教学改革,切实提高课堂教学效益,稳中求进,在教学的各个环节力求完美,教师的教学科研、学生的学科竞赛及考试成绩均有的长足的进步,取得了一定成绩。现将本学期教研活动心得如下:
一、推动学科研究工作,提高教师业务素质。
认真学习新课标,用新的理念指导教学工作。开学之初,我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》,了解了每个年级段的教学目标和要求,明确各项语文常规,同时结合业务检查发现的问题,及时召开语文教师会,密切落实《语文课程标准解读》的各项要求。我们注重理论与实践的结合,全面提高学生的语文素养,正确把握语文的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课堂。每节有教学反思,每月有教学总结,间周开教研组会,组织切实有效的学习讨论活动,用先进的理念支撑深化改革,改变传统的教学模式,相互学习,共同提高。教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重尊重学生的需要,培养学生的自学能力。
二、规范常规教学行为,开展课堂教学研讨
坚持教研活动常规化。全组成员每学期至少上一次校级随堂课,备课组每学期至少集中学习三次,强化集体备课,认真进行集体研讨、集体备课,确定每模块的教学内容及精神;及时发现问题,共同制定解决方案。备课组结合研究专题上好一节研讨课。每位教师听课不得少于15节,做到互相听课、评课,不少教师主动听取其他学科的课,取长补短。
本学期我们还进行了低、中、高段磨课活动,课后,我们集中会议室进行说课、评课活动,两个环节结束后就在新课程模块教学背景下如何提高语文课堂的学习效率的问题展开热烈的讨论,授课教师都自觉地实施了新课程理念。特别是我们的吴校长带头进行高段磨课,为我们做好了榜样。她的课堂教学很好地体现了学生是学习的主人的思想,“主体参与”、“以学定教”的教学模式在教学中广泛应用。
三、加强对青年教师的培养
由于我们组的年轻教师较多,因此要充分发挥教师间同伴互助的作用。透过老带新,相互学习,共同探讨,加快青年教师的成长过程;透过教研活动的内聚力、引导力、提升力,促进教师的可持续发展,让青年教师的教学水平不断提高。
四、重视后进生的转化,有针对性的进行辅导
本教研组教师对于辅导工作都十分重视,不仅仅对优生加以辅导,使之潜力和成绩更好,对于后进生的辅导更加重视,每位教师对后进生都能认真地有针对性地辅导,力争使他们赶上班中同学前进的步伐。后进生们在老师们的精心指导下,学习成绩都有了必须的提高。
不断学习,不断更新,不断进取,是语文科组永葆青春的法宝。一学期来,我们扎实工作,与时俱进,以“《浙江省小学语文教学建议》和《温州市小学语文教学常规》为指南,以“学本课堂”备课三要素为研究重点”。展望未来,我们在追求卓越的路上,带着梦想和期待上路,去开创我们更加美好的明天。
参加教研活动的心得篇2
11月25日,我校12名老师到铁锁关中学去参加联片教研活动。历时一天,主要是听评课,专家讲座。
早上,我们在铁锁关学校的多媒体教室开了一个短会,学习了怎样听课,抓住哪一点。我的任务是观察“机智”。
第一节课是一中的郑莉老师讲的《秋天的怀念》。在她的课上,老师很投入,也很有激情,对朗读做了充分的训练,自己也多次范读,注意让学生去体会文章中的感情。
但对于高效课堂的要求,好像还差许多。学生在课堂上的主动性较差,气氛较沉闷,教学形式单一,学生兴趣不高,有老师“一言堂”的情形。
课由外地的老师陈博上《秋天的怀念》。在她的课上,老师很快与学生通过一个小游戏拉近了距离。课堂气氛活跃,学生很积极,朗读声音洪亮。陈老师奖罚结合,课堂效果很好。她的语言简练,动作得体,应对自如,能随机应变,整体效果很好的。
与第一节郑老师的课比较,前一堂是传统课,后一节是现代的高效课。感觉第二节课要优于第一节课。
接着,语文组的老师在大会议室议课。在会上,大家畅所欲言,优点、缺点都谈了许多。很真实的说自己的看法,谈自己对语文的思考。气氛很认真,大家都很用心。期中有一个叫杜三文的老师,他说课上有35人发言,3人4次被提问,有2个字音不
对等。观课如此之认真!大家按顺序从不同的维度说自己的观察点,很有深度。
下午,咸阳的一位老专家做报告。她大约50多岁,但很精神,很负责。讲话很谦虚,精神很抖擞。
她讲了一些教学理念,举了一些事例。让我思考了许多,今后语文应坚守哪些,改进哪些,怎样教语文与时俱进?我想以后一定要多学习,结合教学实际,优化教学。
自己以后要多用心,多去探索!
参加教研活动的心得篇3
随着基础课程改革的发展,新课程实验的深入实施,带来了全新的理念,全新的课堂,创造和问题都推陈出新、层出无穷。必然教研活动的方式也跟随着发生变化。为了合作与交流、协作与共享,网络教研应运而生。网络教研依托现代信息技术手段,开发和利用网上资源,建立开放、交互动态的网络教研平台,实现资源的交流与共享,以消息化推动现代化。如今,利用网络上博客做教研成为教研的必然趋势。
一、传统的教研活动,由于受时间、空间的限制,教研员与一线教师各自为政,交流少,开展教研活动特别困难,即使有有些零星的新课程培训,但有些学校由于受各种情况的束缚,往往只有少数人参加,并且由于培训时间短,很难达到教研为教学行为服务的效果和目的。而网络教研,充分利用了网络速度快,信息发布及时,不受时间和空间的限制,透明度、参与面和交流面都较大等优点,能及时有效地为基层服务。通过网络博客,还可以进行区域内或跨区域的教研活动,利用博客论坛、发贴等方式还能够解决众多教师参加教研活动的时间不一致问题。
二、网络教研专家在线,民主讨论。传统的教研活动,往往由听课、评课、研讨等环节组成,由专家、领导或同行主讲,其他教师参与讨论,这种交流是面对面进行的,不少人往往碍于面子,不提、少提或婉转地提反面意见,这样的形式很容易造成人云亦云的虚假教研,而网络教研一般由专家或同行在线,因其隐蔽性,使大家不再有这些顾忌,肯定什么、不同意什么,都能真正做到有什么说什么,即使持基本否定的态度也会直说。这更有利于引起对教学思想和教学方法的思考,无论是教师,还是专家、教研员,都有更大的收获,真正起到民主研讨的作用。从几个新课程网站的网络教研情况来看,的确能形成专家与教师、教师与教师、教师与学生之间,甚至行政领导与教师、学生之间在线接触,开展更加民主化、真实化的教研活动,这对新课程的健康发展,作用是不可估量的。
三、网络教研延续研究,空间无限。传统的教研活动,一旦活动结束,研讨也就随之结束,即使活动中所渗透的的教学理念、教学思想和教学方法要再通过参加活动的教师转达,其效果往往也会大打折扣,如时间远久还可能会遗忘。而网络教研,可以把活动的内容或活动中所需体现的教学理念与教学思想通过网络传递给每一位所需的教师,教师可以不受时间的限制,随时都可以根据自己的需要进行学习、分析和研究,发表评论,甚至还可以把继续学习的心得体会通过网络发贴与同行交流,即使彼此不在同一地方。通过网络教研,技术教师还可以将自己遇到的问题或自己认为成功的教案、案例、课件、经验等发贴到论坛与专家、同行一起共同思考、讨论、吸收、分享,使教研活动能够介入教学全过程,贯穿在教师的教学设计、教学实施和教学反思等环节。
四、网络教研促人反思,催人上进。网络教研促进教师的自我反思和发展,改变了教师的学习状态、工作状态,极大增强了教师参与教研的自主性,创生出崭新的学校博客教研文化。通过博客,教师发表自己的实践的教学感想、教案、案例等与同行交流,大家群策群力,聚合更多人的智慧,从而实现教学资源的共享。
另外,在发贴、回贴的过程中好的贴子会吸引更多人读贴跟进,教师有了“受重视”感,便会自觉地产生发表的欲望,积极发表话题。而要发表话题,便会更加关注教学现象,对教学现象进行分析,进而使教师养成了观察与思考的习惯,催人上进。也实现了网络教研的同伴互助。在博客聚合的环境中,大家以共鸣的方式相互促进与提高,一起构建和谐的抒发、表达、辨析、质疑、批评、总结思想、方法、规律的网络环境,一起够成丰富多彩的“社会大研讨”。在充分展示自我,参与交流,质疑和批评的过程中,促进教师学习反思能力的提高和良好习惯的形成,也促进了教研行为的变革,更是一种创新的思维。
总之,网络教研是一个崭新的时尚话题,是教学在新形势下探索教研模式的一种尝试,有利有弊,它并不否定其他形式的教研作用,而是一种补充,从另一个角度上探索教研方向,扩大教研的职能,挖掘内在资源,促使教研科学化。伴随着基础课程改革的不断深入,它带来的将不仅是多主体、跨时空,低成本和高效率,更是一种民主、平等、对话、协商、合作的新文化。可以想象,这种新文化将悄无声息地渗透在一次又一次的教研活动中,渗透进一所又一所学校,渗透进每一位教师的心灵。我相信,随着每位教师的积极参与,我们的教学业绩、教学教研水平会不断提高,四中的前景会越来越美好。
参加教研活动的心得篇4
从事工作的我需要不断地学习,以适应社会的需求。本学期,我从自己的教学实际出发,不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口,为了以促使自己今后的工作再上一个新台阶,现总结如下:
一、能够按时参与校本教研活动,并做好记录,并认真撰写心得体会,在学习中不断充实自己,提高自己的理论素养。
1、开展有效课堂教学研究,提高课堂教学质量。我们年级组认真开展高效备课,高效课堂教学、高效作业设计和批改的研究,我严格要求自己,在每周听一节课之后,会与同组的老师共同讨论分析,取长补短,发表自己的见解,这使我受益匪浅。使自己不断走向成熟,给课堂注入更多的活力,取得更大的效益。
2、自我反思及案例。反思,是教师提高教学水平的一种有效方法,反思自己的备课;反思上课时遇到的问题,自己是怎样处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累,自己确实掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,丰富、完善了自己的课堂,限度的调动了学生学习的用心性与主动性。而且,注意做好课堂实录,并整理成文字材料及时上交。
二、参加多种教研模式,全面提升自我素质
1、用心参与校本多种教研活动,认真聆听专家的指导,多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考,并对自己感兴趣的话题发表评论,及时与各位沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时的'了解外面的世界。
2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定计划,并实施计划,以弥补自身不足,提高自身潜力。
三、教研资料丰富多彩
1、加强师德培养。教书育人,师德为本,我能够做到遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,廉洁从教,团结协作,积极进取,勇于创新,尽量使自己成为学生、家长、社会满意的好教师。
2、新课程理念教研。本学期我继续把学习、实践、验证的新课程理念,作为师资教研的重点任务来学习。课堂中根据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课到达了什么目标,用了什么教学策略,有哪些成功之处等,寻找课堂教学的优点与创新之处,寻找问题与不足,捕捉隐藏在教学行为背后的观念。
总之,在工作中,有收获的喜悦,也有困惑的苦恼。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,为事业奉献着无悔的人生。
参加教研活动的心得篇5
每一次的教研活动都是对前一阶段教学的反思,反思我们的教学常规,反思我们的教学理念,反思我们的教学基本功。反思的同时探究更好的,适合我们的孩子的教学方法。因为我们都追求一个目标——让学生真正学到知识并运用知识,感受学习英语的乐趣。通过这次的教研活动,让我受益匪浅,体会颇深。
一、提高自身的专业素养。每一次参加完教研活动后总是觉得我还有很多东西需要加强。如提高口语表达能力,驾驭课堂的能力等等。只有这样才能更好的完成教学工作。
二、不断完善课堂教学。应该说每一次英语教研活动,我们都会从中汲取很多好的教学方法。也就是说。很多英语老师在平日繁重的教学过程中,都在不断地学习,探究,不断地完善自己的课堂教学,从而不断地提高课堂教学效率。
三、重视评价,关注学生的情感。英语课并不是简单地知识的累加,而是一个综合体。每一单元的内容都是有思想的,都是很好的材料,应该把情感应用到每一节英语课上。简单地让学生只学一些词和句子没有什么实际意义,有些学生态度冷淡,情感脆弱,关注学生的情感态度培养是必需的。一句鼓励的话,让学生兴奋,促使他们集中精力,积极完成课堂上的各种教学活动。
希望能多参加这样的教研活动,学习别人的长处,弥补自己的不足,不断提高自己的业务水平。
参加教研活动的心得篇6
转眼间,攀登英语课堂已在我们文昌市开始了二年,一路走来,攀登英语给我带来太多的感受,也带给了我很多改变。刚开始我没有受过攀登英语的培训,对于攀登英语,可以说是一头雾水。由于学校的工作需要,我就开始攀登英语一年级第二个学期的教学。刚开始接手攀登英语时,我对其理念的不了解,陌生,像只无头苍蝇到处乱窜。害怕无法胜任其教学工作,心中很是焦虑。之后我通过向前辈们学习,研究教材,观看视频,参加培训,慢慢的了解了攀登英语的课堂教学,也投入中。在这其中我付出了许多,当然我也从中得到了许多,我们参加实验的孩子更是受益匪浅。
以下我对攀登英语教学的一些感触:作为一名实验教师,我深知攀登英语的教学模式,深得小学生的喜爱。每当要上英语课时,孩子们总是迫不及待的跑到攀登英语教室门口等着老师的到来。孩子们在攀登英语课堂中是愉快轻松的,是大胆自信的,是合作互助的,是善于倾听的,是爱表现的等等。
在攀登英语教学过程中,我发现激励对孩子们有着重要的作用。激励是攀登英语评价的重要原则和目标,贯穿整个攀登英语的各项学习活动中。激励性评价的使用能够创造一个宽松的学习氛围,让学生轻松的学习和成长,培养他们大胆自信的性格。在教学中采取多种方式来激励学生,除了及时的给予奖励物(例如小贴贴等),还可以用体势语或激励的语言来表达对学生的肯定,让学生从老师的表情动作以及语气中感受到对于他们的激励。评价的时候,眼睛要注视着他们,面部表情要丰富,并尽量使自己的语言具有强烈的感情色彩,在口头表扬的同时给予适当的手势语言(竖起大拇指,带头为孩子鼓鼓掌等),这样不仅可以使课堂的英语学习气氛活跃起来,更能增强师生间的情感,还能让孩子有被认可的成就感,从而进一步激励他们努力学习,而且这种满足与成功的感觉是其他评价方式所不能取代的。而激励性评价也要注重个人评价与小组评价相结合。小组学习是攀登英语提倡合作学习的重要手段。在学生学习的'过程中,对学生个人的评价往往能够直接激发他们学习的动力,同时也能激励其他学生,促进其他学生的学习动力。例如当老师表扬一位同学跟读大声认真时,其他同学也会学着这位同学做,想得到老师的表扬。;对小组集体的评价则可以引导学生形成组内互助合作,组间积极竞争的风气。这样可以培养学生“我荣组荣,组荣我荣”的集体意识和合作意识。在学习中,我们对每个小组的合作学习行为进行评价,学习认真、合作愉快、学有所成的小组可得到一颗星星,小组得到五颗星时组长给每个组员的荣誉册上加盖一枚奖章。通过不同维度的评价,这样就可以鼓励小组里的每个成员,尤其是那些不突出的孩子。
一个人的情感态度与学习语言之间有着密切的关系。正如美国心理学家布鲁姆所说的“一个带着积极情感学习课程的学生,应该比那些缺乏情感、乐趣或兴趣的学生,或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生的学习更加轻松,更加迅速。若教师在教学过程中忽略了对学生的优点或者良好表现没有给与充分的肯定或者是赞扬,久而久之,就使得学生对自己或者是别的学生的良好的表现无所谓,甚至视而不见。因为学生认为无论做的怎样,老师都不会给与关注和评价,从而在学生心中表现出学好学差一个样。因此,教师在平时教学中要做个有心人,注重对学生的肯定评价,这不但有助于培养学生学习英语的兴趣,更能激发学生学习英语的主动性。把学生潜在的学习需要和要求,充分调动起来,同时加上科学合理的教学方法,就能让学生在学习中不断取得进步,获得成就感,树立信心,最终通过师生的共同合作,使教师和学生在教学两个方面都取得很大的进步和成功。所以教师要不失时机地在课堂中使用鼓励语。在课堂教学中营造轻松愉快的课堂气氛,使学生保持愉快地情绪,在英语学习中有不少学生不愿意积极的参与到教学活动中,惧怕出错。为此,英语教师在上课过程中不但要巧用妙法激发学生的学习兴趣,而且要对学生的相应的反应给予鼓励和肯定,使学生有愉快地情绪。从而使学生在智力活动中表现的信心十足,表现欲很强,理解和记忆效果就很好。在课堂中,教师从容得体的手势,会心的微笑,及一丝赞许的表情都是学生在学习中信心倍增,再加上教师不失时机地推波助澜的赞许,更能鼓舞学生的学习热情。
回顾这二年的攀登英语教学工作,适时、有效的评价使学生逐渐养成了良好的学习习惯,同时也使攀登英语的课堂生机勃勃,井然有序。在接下来的日子里,我会更加努力,只要我们在课堂上有更多的热情和感染力,用我们的智慧创造精彩的课堂,定能保证学生持久的学习热情,让师生共同学习、共同成长,一起攀登英语高峰!
参加教研活动的心得篇7
参加了教研组的这次活动,我学会了许多的教学方法,对小学语文高、中、低年段教学理念有了一定的认识。语文组教研听课活动,能够领略到别的教师课堂上的精彩教学,对于自身的教学起到了取长补短的作用。开展语文教师优秀备课展示,让我得到了展示的平台,得到了相互学习的机会。
要积极倡导自主、合作、探究的学习方式,通过互相启发、共同探究,使学生有所发现、学有所得,培养他们合作精神和协作能力。教师要切实实现学生学习方式的转变,自主学习是基础。学生是学习的主人,发展的主体,是教学之本。我们教师要保护每个学生的学习积极性,使他们愿学,乐学,越学越爱学。要改变学生的学习方式,首先要改变教师的教学方式。教师的主导作用绝对不应该因为提倡学生的自主学习而削弱。我们教师要尽可能多地尊重学生,尽可能多地要求学生。
一方面教师要实行教学民主,给学生更多的自主权,使学生有选择学习内容、学习方法、学习伙伴的权利;一方面教师要严格要求学生,对学生的学习给予有力的指导、引导,使学生的学习成为有效的学习、高效的学习。其重点,一是提供交互式的学习平台,也就是创造氛围、空间,提供学习、实践的机会,让学生时时、人人都有提问、发表、交流、展示的机会。二是精心组织学习活动,组织好学生自学,使每个学生都能独立思考;组织好合作学习,既做到在互动中把学习引向深入,又做到因材施教,加强个别辅导;组织好全班交流,在交流中加强引导、调控,以全面实现教学目标。
总之,教师要通过有效的学习活动,通过师与生、生与生的交流,使学生不断进行自我组织、自我建构,在这种组织、建构中,逐渐提高语文素养,形成适合自己的学习语文的方法。今后,我要努力更新自己的、教学观念,积极投身新课程改革,理论联系实际,在实践中不断总结经验,提高课堂教学质量。
参加教研活动的心得篇8
9月20日,在教研室姚老师组织下,在刘国钧中学举行了高一历史研讨会,是在 “五严”背景下更好地促进各校对高效课堂教学模式的深入研究,加强学校间教学经验的切磋交流,我有幸参加了这次活动。我们先听了李红英、倪金南两位老师的课,课后大家进行了交流,现将本次活动心得整理如下。
李、倪两位老师是靖江历史界的资深教师,他们上的都是必修一第五课《古代希腊的民主政治》。但两位上课的模式截然不同,各有千秋。
李老师采用的是多媒体方式,我认为她的闪亮点有:
一,教案设计的好,预习、教学、巩固,各个环节结构合理,能充分反应学生学习的整个过程。
二,所选习题很符合高一新生的实际情况。
三,充分发挥学生的积极性,很好地完成了教学任务。
四,始终注重对学生的学习习惯和解题方法的培养。这对高一新生非常重要。
倪老师上课颇有名家风范,教态自然,气氛和谐。旁征博引,侃侃而谈。没有几十年的功力,是驾驭不了的。我个人认为,历史课就应该这样上。
课后,老师们进行交流,主要是谈谈教学中的困惑。大家认为目前最大的问题是:一是学生的学习习惯差。二是在五严背景下,课时紧,任务重。我认为:
一, 在平时的教学过程中,要随时纠正学生的错误习惯,并教给正确的方法。具体可以借鉴李老师的做法。
二, 针对课时紧的问题,一要充分发挥学生的主动性,让学生课前充分预习,减少课堂容量。二要做好教学案,所有问题当堂解决。三要防止满堂灌,留足够时间给学生读、练。四要以水平测试为标准,降低难度。
最后,希望这样的活动要多举行,在姚老师领导下,让靖江历史教学水平更上一层楼。
参加教研活动的心得8篇相关文章: