以幼儿身边喜爱的各种颜色为主要内容，贴近幼儿生活，符合幼儿的年龄特点，在活动中，幼儿通过看、听、说、做等方式，充分调动了幼儿学习的积极性、主动性，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿感受到生活中处处充满着美，从而陶冶了幼儿美的情操，发展了幼儿的社会性情感。活动中教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。

好宝宝朋友多教案篇2

活动目标

1、理解故事内容，感受小动物的特点和故事中的情趣。

2、学习用“会……又会……”、“会…….不会……”说一句话。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备

教学挂图，木偶：鼠宝宝、小鸭子、小青蛙、小猫、布娃娃各一个;幼儿用书第8—10页。

指导要点

活动重点：理解故事内容，感受故事中小动物的特点。学习用“会…..又会……”、“会…….不会……”说一句话。

活动难点：理解不同小动物的特点。

指导要点：借助小动物木偶，引导幼儿感受和理解按顺序出现的小动物的特点。

活动过程

导入部分。

出示鼠宝宝的图片，引入教学。

提问：这是谁?鼠宝宝是怎样叫的?它有什么本领呢?(会跑又会跳)今天老师带来一个好听的故事，故事的名字叫《鼠宝宝找朋友》。

教师讲述故事。(从开头至“找不到好朋友急得眼泪往下掉”一段)

提问：鼠宝宝要找一个什么样的朋友呢?它遇见了哪些小动物?它们是鼠宝宝的朋友吗?

出示教学挂图，操作木偶，教师再把故事讲述一遍。

提问：鼠宝宝先找到谁呢?它是不是鼠宝宝想找的朋友?(出示布娃娃，让幼儿说说布娃娃的特点：不会跑也不会跳，笑眯眯。教师注意用“不会…….不会………”回应和提升幼儿的回答，模仿布娃娃笑一笑)

提问：鼠宝宝还找了谁?它是不是鼠宝宝想找的朋友?为什么?(出示小鸭子，引导幼儿理解小鸭子的特点：会跑不会跳。教师注意用“会…….不会………”回应和提升幼儿的回答)

提问：小鸭子是怎么走路的呢?(集体模仿小鸭子走路的动作)

提问：鼠宝宝又找了谁?它是鼠宝宝想找的朋友吗?为什么?(出示小青蛙，引导幼儿理解小青蛙的特点：会跳不会跑。教师注意用“会…….不会……….”回应和提升幼儿的回答)

提问：小青蛙有什么本领?(教师注意要求幼儿把完整的话说清楚，并模仿青蛙“呱呱呱”的叫声)

小结：鼠宝宝找了布娃娃，它不会跑也不会跳，小鸭子不跑不会跳，青蛙会跳不会跑，它们都不是鼠宝宝的好朋友，鼠宝宝记得眼泪往下掉，很伤心。

提问：(出示猫)这是谁?它会跑又会跳，为什么鼠宝宝赶快逃跑?

教师完整地把故事讲述一遍。

提问：鼠宝宝最后找到朋友了吗?它的朋友时怎么样的?(引导幼儿学习并表演小老鼠的动作、叫声)。

小结：原来，鼠宝宝要找的朋友也是跟它一模一样的鼠宝宝。

教师播放故事录音，幼儿再次欣赏故事，并小声跟读。

引导幼儿迁移讲述经验。

提问：你有好朋友吗?你的好朋友是什么样子的?请你用“会…….又会……..”、“会……..不会…….”说说你的好朋友。

活动反思

我通过提问的方式引出话题并操作手指偶，让幼儿知道鼠宝宝要找一个“会跑又会跳”的朋友。由于幼儿思维处于具体形象阶段，于是我引导幼儿集体跑跑跳跳，利用肢体语言帮助幼儿很好的体会“会跑又会跳”的.含义，在理解故事内容时我让幼儿带着问题“鼠宝宝会找谁做朋友呢?”“鼠宝宝找不找到朋友呢?”来听故事，并让幼儿帮鼠宝宝去找朋友，我一边讲故事一边出示挂图，通过肢体语言帮助幼儿理解“小鸭会跑不会跳、青蛙会跳不会跑、小猫会跑又会跳”的走路特征，同时引导幼儿运用故事里的短句来回答，在整个活动中孩子们的兴趣浓厚，注意力也比较集中，幼儿也理解了“会跑和会跳”的含义，并用肢体来表达，结束时我让幼儿也用“会…….又会……..”、“会……..不会…….”说说一下自己的好朋友，锻炼他们的表达能力。但整个活动下来我也发现了自己的不足点，在每个环节的时间把握上没有到位导致活动拖延时间，而且在肢体示范又会跑又会跳中有很多孩子属于兴奋阶段，而我的指令并没有很明确，所以很多孩子都是乱跑乱跳，场面很乱，所以以后不管做什么指令一定要很明确这样才能更好的开展下一个活动。在活动中应该给幼儿充分表达想象的机会，并多请一些幼儿出来带上动物头饰来表演，让他们真正的进入角色当中。

好宝宝朋友多教案篇3

【活动目标】

1、认识红、黄、蓝三色。

2、在游戏的情境中辨别颜色，连接线。

3、感受不同的色彩，喜欢颜色，以及培养幼儿绘画习惯。

【活动准备】

水粉颜料；白色卡纸；调色盘；毛笔；红、黄、蓝三色油画棒；红、黄、蓝即时贴；《找朋友》音乐；“跳舞音乐”。

【活动过程】

（一）音乐游戏《找朋友》引出课题。

1、上课之前，在幼儿的衣服上贴好一种颜色的即时贴（即时贴的形状可随意）。

2、师：小朋友的衣服上都贴有漂亮的颜色，现在我们随着音乐一起找一找和你颜色相同的宝宝做游戏吧。（播放《找朋友》的音乐）导入主题。

（二）点画过程。

1、师：刚才我们听着音乐都找到了和自己颜色相同的好朋友，现在让我们一起在纸上和颜色宝宝做游戏吧。

2、教师出示白色卡纸、毛笔和红黄蓝颜料，并一一介绍材料的用途，以及讲清楚拿毛笔的正确姿势。

3、教师示范，手里拿着一支毛笔，任选一种颜色，听着音乐，用毛笔与颜料一起“跳舞”（沾颜料），当音乐停的时候，毛笔要到事前准备的白色卡纸上”休息”(落笔)，音乐再次响起，继续和颜色宝宝跳舞，一次循环。

4、幼儿操作。师：我们听着音乐拿起毛笔和颜色宝宝一起游戏吧。

5、教师提醒幼儿，从那里拿的放回哪里去，培养幼儿绘画习惯。

好宝宝朋友多教案篇4

活动目标：

1、能从各种各样的图形中找出圆形、三角形、长方形、正方形等图形。

2、愿意为图形宝宝找朋友，并按规则操作。

活动重点：

能从各种各样的图形中找出圆形、三角形、长方形、正方形图形。

活动难点：

把一样的图形和相似的图形卡片送到有相应图形标记的“家”中。

活动准备：

1、经验准备：幼儿已初步认识圆形、三角形、正方形、长方形；

2、材料准备：圆形、三角形、正方形、长方形卡片，图形分类板，ppt。

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿的兴趣。

师：小朋友们，今天图形宝宝邀请我们小朋友一起去图形王国玩一玩，让我们一起出发吧。（ppt1喇叭：听音乐做动作）

二、复习巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的认识。

师：瞧，我们到了，图形王国里的图形真多啊！（ppt2）图形宝宝们给我们小朋友准备了好玩的游戏，你们想不想参加？（幼：想）

逐一出示圆形、方形、三角形卡片，引导幼儿观察并说出他们的形状。

师：首先，让我们来认识几个图形宝宝。

（1）圆形。（ppt3）

师：这是什么图形宝宝？

（2）三角形。（ppt4）

师：它是什么图形宝宝？

（3）正方形（ppt5）。

师：它是什么图形宝宝？

（4）长方形。（ppt6）

师：这是什么图形宝宝？

三、游戏：找图形

师：现在让我们开始游戏吧。

第一个游戏：请小朋友从这些图形中找出刚才我们看到过的图形。（ppt7）

分别出示圆形、三角形、正方形、长方形，请幼儿从各种图片中找出以上一样或相似的图形。

四、游戏：图形宝宝找朋友

师：第二个游戏：图形宝宝找朋友

（ppt8出示图形分类板），介绍：这是图形宝宝的家，每个家里各住着什么图形？

师：请把图形宝宝送回相应的家。（圆形、正方形、长方形、三角形）

引导幼儿按圆形、正方形、长方形、三角形的形状进行分类。

五、操作练习。

请小朋友把一样的图形和相似的图形卡片送到有相应图形标记的“家”中。

师：那边还有好多图形宝宝都还没有回家呢，赶紧去把他们送回家吧。

六、活动。

表扬放正确的小朋友，帮助纠正放错的图形。

七、游戏，结束活动。

今天我们小朋友玩得真高兴，帮图形宝宝们找到了自己的好朋友，你们真棒。让我们开火车回家吧。（ppt10喇叭）

好宝宝朋友多教案篇5

一、活动目标：

1.感知并学习圆、三角形、正方形(长方形)等几何图形的基本特征。

2.能结合生活经验大胆想象，并尝试用学到的几何图形拼接成一幅画。

3.体验游戏中的快乐，激发幼儿对几何图形的探索欲望。

二、活动重难点：

重点：理解不同几何图形的基本特征，并加以区分。

难点：用认识的几何图形作画。

三、活动准备：

认知经验：中班幼儿已有的对图形的认知经验。

物质材料：几何图形卡片(配配卡)以及有关图形的实物；几何图形拼接成的拼接画；水彩笔，卡纸，小纸箱。

四、活动过程：

1.活动导入——情境导入

今天啊是个特别的日子——国庆节。每年十月一号。它可是祖国母亲的生日。老师带来了一个神秘的盒子，我先不告诉大家里面装了什么东西。那我们一起来摸摸看它里面有什么？（可以激起幼儿学习探索兴趣）

2.基本部分

（1）出示神秘盒

现在我请几位端端正正地坐在自己小椅子上举手的小朋友来前面摸一下这个盒子里面到底装着什么宝贝？请大家仔细地摸摸看。

教师提问：

小朋友们小手指真灵敏，都摸出来它的形状并且说出来了它们的名字。（三角形、长方形、正方形）

那么，在我们生活中，有没有哪位小朋友还知道哪些东西是圆形/正方形/三角形呢？（西瓜、苹果、魔方、窗户、桌子）

小朋友都回答得特别棒，老师根据图形特征，编了几个顺口溜，我说你们听并思考老师说的对不对，好不好？现在，张开自己的小耳朵，开始喽！圆形宝宝：圆溜溜没有角，滚来滚去真能跑。三角形：三条边三个角，象座小山立得牢。正方形：四条边四个角，方方正正本领好。

（2）放拼接画，帮助幼儿理解图形

请小朋友们来说一说，这些画是由哪些图形组成的？

宝贝们，今天老师说了是祖国母亲的生日了，那老师给各位小朋友准备了一张画有几何图形的'白纸，请小朋友开动自己的小脑筋，用今天已经学到的图形拼接成一幅作品作为礼物送给自己想要感恩的人，好吗？老师黑板上的拼接画也可以做参考。（教师可以和幼儿一起动手完成感恩节礼物）

3.结束部分：

请部分有创意作品的小朋友向其他人展示自己的作品，简单描述自己的制作过程。将做好的拼接画进行最后的装饰，送给自己的最想感恩的人，并且拥抱他们。

五、活动延伸：

回家找找家里的什么东西是长方形/正方形/圆形/三角形的，或者周六日跟着自己爸爸妈妈出去的时候看见的建筑物都有什么形状的，周一来学校时候跟其他的小朋友一块分享交流。

好宝宝朋友多教案篇6

活动目标：

1、欣赏故事以幼儿认知几种常见的动物形象特征，理解并学习其中的短语“会××不会××”，“会××不会××”。

2、发展幼儿的口语表达能力，鼓励幼儿说一句完整的话。

3、体验有好朋友的快乐情绪。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

1、草地背景图片一张，鼠宝宝、布娃娃、小鸭子、小青蛙、小猫的图片各一张。

2、《找朋友》的磁带、录音机。

活动过程：

一、开始部分：

1、小朋友们好，我是蔡老师，今天我要到小×班找朋友，你们愿意当我的朋友吗？（放音乐和小朋友做找朋友的游戏）

2、刚才我在小×班找到了好多朋友，你们会跳又会跑，真高兴！

3、出示鼠宝宝

师：看，谁来了？（鼠宝宝）鼠宝宝也出来找朋友，他要找一个会跑又会跳的朋友，你们猜它会找谁做朋友呢？（引导幼儿大胆想象）

二、基本部分

1、出示布娃娃鼠宝宝找啊找，找到了布娃娃，它会找布娃娃做朋友？为什么？（不会，因为她不会跑也不会跳）幼儿学说句式。那么鼠宝宝会对布娃娃怎么说呢？（不要，不要）

2、出示小鸭子鼠宝宝又找啊找，找到了小鸭子，它会找小鸭子做朋友吗？为什么？（学说句式：他会跑不会跳，幼儿并学习他走路的样子）那么鼠宝宝又会怎么说呢？（不要，不要）

3、出示小青蛙鼠宝宝又找到了小青蛙，它会找青蛙做朋友吗？为什么？（学说句式：他会跳不会跑）幼儿学做青蛙的动作。那鼠宝宝又会怎么对他说呢？（不要，不要）

4、出示小猫鼠宝宝又找到了小猫，小猫会跑也会跳，那鼠宝宝会找小猫做朋友吗？为什么？鼠宝宝又会怎么对小猫说呢？鼠宝宝找不到朋友了？他会怎么样呢？（伤心、难过、笑……）

5、出示另一只鼠宝宝“吱吱吱”，谁来啦？它会怎么样？鼠宝宝会找它做朋友吗？为什么？

三、完整听故事

1、鼠宝宝终于找到朋友了，现在我就把鼠宝宝找朋友的过程编成一个好听的故事，请听《鼠宝宝找朋友》。（边操作边完整讲故事）

2、提问：鼠宝宝找不到朋友时他怎么样啦？找到朋友以后又是怎么样呢？

3、下面我们就一起来讲述这个故事好吗？鼓励幼儿同老师一起讲述故事，巩固其中的句式。

四、结束《找朋友》鼠宝宝找朋友真开心，现在我也来找跑又会跑的朋友，你们愿意做我的朋友吗？（再一次听音乐，会找朋友的游戏，鼓励幼儿做会跑又会跳的动作）

附故事：

鼠宝宝找朋友鼠宝宝要找一个好朋友，会跑又会跳。

鼠宝宝找到布娃娃，它不会跑也不会跳，坐在一边咪咪笑。不要，不要。

鼠宝宝找到小鸭子，它会跑不会跳，摇摇摆摆去洗澡。不要，不要。

鼠宝宝找到小青蛙，它会跳不会跑，呱呱呱呱整天叫。不要，不要。

鼠宝宝找到一只猫，它会跑也会跳，哎呀，鼠宝宝吓得赶快逃。不要，不要。

鼠宝宝找不到好朋友，急得眼泪啪嗒啪嗒往下掉。“吱吱吱，我来了”，鼠宝宝仔细一瞧，哟，原来也是鼠宝宝，它又会跑又会跑。鼠宝宝找到了好朋友，乐得他吱吱吱吱叫。

活动反思：

整个活动中孩子们的兴趣很浓厚，注意力也很集中（课后很多老师都说我班孩子上课很认真），而且在学本课中的重点句式时，孩子们大多都能边说边用肢体语言表示出来了，由此可见孩子们已经掌握了本科的重点。

好宝宝朋友多教案篇7

设计意图

小班下学期的幼儿已经适应了幼儿园的集体生活，在与同伴交往中有发表自己想法和见解的需要。培养幼儿的语言表达能力是我们的培养目标之一，在与孩子们相处的过程中很容易发现，许多孩子在与同伴交流、相处还存在困难，好多小朋友只认一个朋友，具有强烈的排他性，这样不利于幼儿的健康发展，而《鼠宝宝找朋友》这则故事能很好的解决我所发现的幼儿这一时期存在的问题，因此，我设计了本次活动。

活动目标

1、乐意倾听故事，理解故事内容。

2、大胆表达自己的想法与观点。

3、体验和好朋友在一起的快乐情感。

活动准备

白板、音乐《你好》、《鼠宝宝找朋友》，课件、鼠宝宝头饰、游戏场地(用及时贴粘好的四条小“路”)等。

活动过程

(一)游戏：你好

师：好朋友见面真高兴，我们互相问个好吧，找到你的好朋友，大家手拉手。(随音乐互相打招呼)

(二)结合动画，理解故事内容

1、谈话引出主题

师：和好朋友在一起，你们高兴吗?有一只鼠宝宝也想找朋友，它想找什么样的朋友呢?让我们一起听一听，看一看。