对个人能力认识不到位,是无法写好工作总结的,通过工作总结,我们能够更好地规划时间,提高工作效率与成效,下面是白领范文网小编为您分享的2024历史教师工作总结范文参考5篇,感谢您的参阅。
2024历史教师工作总结范文篇1
转眼间,自己来北方中学已经两年有余,两年的时间自己成长了不少。现在自己已经是初三的一名老师,身上的责任和压力很重,但是凡事都有个开头吗?自己会从经验丰富的同事身上取其精华,把他变为自己的东西。现在就初二的教学工作和暑假的一些教学做些总结:
一、细研教材、潜心备课
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性。曾经有位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,力求深入理解教材,准确把握重难点。同时注重课堂教学效果,针对学生特点,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。由于准备充分,教学效果明显,学生易于接受。而更多地时候自己会选择听一些有经验的老师的课,从他们身上了解一节课的重难点及其理清教学思路。
二、狠抓课堂、重视巩固
历史知识内容多,条目复杂,为了达到好的效果,我非常重视课堂,争取当堂课的内容当堂消化。另外,在下一节课前十分钟,我会留给学生背诵和知识巩固的时间,对上节课的内容再复习一遍,以使学生们达到举一反三的学习效率。而在暑假的补课期间,由于没有更多的背诵时间,我便采用了这一方法,效果还是不错的。
三、面向全体,关注个别
在课后,我根据不同层次的学生情况进行相应的辅导,以满足不同学生的不同需求,避免了只重优生忽视后进生的思想和做法。在课后的辅导中我加大了对后进生的辅导力度。我对后进生的辅导,主要是学习思想的辅导,在解决学生的疑难问题的同时,不断地给予鼓励和支持,让他们认识到学习的重要性和必要性,培养他们的兴趣。暑假补课期间,对平时的作业凡是有错的学生我都会一一叫回来更正,让他们重做一遍,发现大部分学生不是不会,更多的不认真,粗心马虎,有问题解决问题,但是学习态度还得认真对待。后来的作业中问题明显少了很多,事实证明,我的这一做法收到了很好的效果。
但是教学中发生的一些事也让我倍感焦急,直到现在自己都心有余悸,力不从心。一次考完试后与某班的`一学生在口角上发生争执,没想到学生的反映那么强烈,给了我个下马威,说得我欲言又止。可能往往是希望越大失望越大,本来是希望她下次努力地,可是没想到发生这样的事,从那以后那位学生上课不再听课,作业也不做,反而影响其他的同学。面对这样的学生很无奈,不知道她眼里还有没有老师,学习对她是怎么一回事。这样的情况自己第一次遇见,也只能当做没发生,虽然现在不带她了,但是下次遇见这样的事自己真不知道如何下手,还请各位同仁解围。
以上是我对历史教学的一些拙见,值得自己学习的地方实在太多了。在以后的历史教学中,我会更加虚心地求教,加倍努力,不断完善自己的教学手段,提高自己的历史教学水平。
2024历史教师工作总结范文篇2
一学期来,本人自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作,本学期,本人任教初二年级6—10班的历史课,能认真制定计划,注重研究中学教学理论,认真备课和教学,积极参加科组活动和备课组活动,上好公开课和平衡课,并能经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生,运用好导学案教学对学生进行施教,让学生掌握好科学知识。还注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
是爱心事业,为培养高素质的下一代,本人时刻从现实身心健康,根据学生的个性特点去点拔引导,对于个别差生,利用课间多次倾谈,鼓励其确立正确的学习态度,积极面对人生,而对优生,其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩。通过现实生活中的典范,让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念,树立崇高远大的理想。
作为教初中历史课的老师,明白自己对教材的生疏,故在课前做到认真备课,多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果,教学质量,本人除注重研究教材,把握好基础、重点难点外,还采用多媒体教学,如:投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,提高课堂的教学质量,按时完成教学任务。
一、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。
二、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课,就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。
三、虚心请教其他老师。
在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的'优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。
四、认真批改作业:
布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
五、积极推进素质。
目前的考试模式仍然比较传统,这决定了教师的教学模式要停留在应试的层次上,为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
六、狠抓学风。
我所教的5个班,学生比较喜爱该科,上课的时候比较认真,大部分学生都能专心听讲,课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生,因为怕老师责备,学习上存在的问题不敢问老师,作业也因为怕分数低而找别人的来抄,这样就严重影响了成绩的提高。对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种认真、求实的学风,严厉批评抄袭作业的行为。与此同时,为了提高同学的学习积极性,开展了学习竞赛活动,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。虽然大部分同学对该课很感兴趣,学习劲头也浓,只是差生面太大了,后进生基础太差,考试成绩都很差,有些同学是经常不及格,我找来差生,了解原因,有些是不感兴趣,我就跟他们讲学习语文的重要性,跟他们讲一些有趣的语文故事,提高他们的兴趣;有些是没有努力去学,我提出批评以后再加以鼓励,并为他们定下学习目标,时时督促他们,帮助他们;一些学生基础太差,抱着破罐子破摔的态度,或过分自卑,考试怯场等,我就帮助他们找出适合自己的学习方法,分析原因,鼓励他们不要害怕失败,要给自己信心,并且要在平时多读多练,多问几个为什么。同时,一有进步,即使很小,我也及时地表扬他们。经过一个学期,绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯,形成了良好的学风。
在以后的教学工作中,要不断总结经验,力求提高自己的教学水平,还要多下功夫加强对个别差生的辅导,相信一切问题都会迎刃而解,我也相信有耕耘总会有收获!
2024历史教师工作总结范文篇3
20xx年时我踏上工作岗位的第4年,在这学期,我始终以积极认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。同时,在没有人设报酬的情况下作为学校的教务员协助学校各个部门的工作。现将20xx—20xx年度工作情况总结如下:
一、我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上,因为这是教师的.立身之本。
“德高为师,身正为范”,从踏上讲台的第一天,我就时刻严格要求自己,上班开会不迟到不早退,积极参与学校组织的师德培训、撰写读后感,遵守学校的各项规章制度,力争在学生面前树立榜样,在同行面前虚心求教,缩小与名师的差距。
二、作为教初二历史课的年青教师,要搞好教学成绩就要深挖教材,吃透教参。
故在课前做到认真备课,多方面去搜集相关资料。不但备学生而且备教材备教法,认真写好教案。每一节课都尽量做到重难点突出,详略得当,让学生学有所得。积极学习和使用大镇中学的成绩分析系统,以此为依据,深入研究,发现本班不在趋同率内的学生,分别采取课上提醒,课后辅导,跟踪评估等手段提高学生的成绩。在这学期我也注意做好培优辅差工作。在授课时做好教材的挖掘,让学生能主动去获解历史,同时加大习题的练习,对于学生有异议的问题,在辅导课时当堂讲解。时而加强小考,通过批阅和及时反馈。
三、积极参加教研活动。
一年来,先后听课达30节次之多,自己举办公开课也有四次。每一次听课后积极参与评课议课,提升可自己的教学水平,同时也帮助了他人。自己在准备公开课的过程中,虽然很累,但是广范围的资料收集和同行的交流探讨,极大的促进了自己的专业成长。
四、积极协助和支持学校的各项工作。
三年来,我任劳任怨,在做好自己的教学工作外,还积极支持学校的教学安排。在今年的3月—5月,代上生物课达2个月之久,同时,只要学校有要求,我都会尽心尽力的做好学校的教务工作,诸如打字复印、发刊等等。
不足之处也有不少,比如有时工作过急过粗,有时不能很好的关注学困生,由于第一遍接手教材,讲课时不能如鱼得水。好在对于历史的热爱和对于相信一定能教好历史学科,今后,在历史教学方面,应更加努力、专研,提高自己的业务水平,让自己在教学和学生方面更加娴熟。做到游刃有余,如鱼得水!
2024历史教师工作总结范文篇4
这一学期我担任初一年级一个班的历史教学工作,我从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。由于初一年级学生刚刚接触历史这一门学科,如何让学生更快更好的熟悉历史学科,成为教好历史课的重要内容。现将这一学期以来,鄙人在教学工作方面的总结,以期能在以后的教学过程中扬长避短。
一、备课
备好一节课是上好一节课的前提条件。初一学生刚刚接触历史学科,对学生来说一切都是新鲜的。如果没有充分挖掘学生的兴趣点,就会让学生对历史充满厌恶,不愿学习,显然这不利于以后的历史教学。所以我在上课前定要先备课。不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种ppt等吸引学生学习兴趣,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。
二、学习教法
为使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。我在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上历史课,就连以前极讨厌历史的学生都乐于上课了。
三、向别人请教
在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,不但听本学科组的公开课,我还积极跨学科听课,积极参加市县的教研活动,增强自身的教学技能。做到边听边学,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进自己的教学工作。
四、布置作业并批改
布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。因为初一的学生来自于不同的小学,他们书写存在着一定的差异。所以我专门布置并指导了课堂作业的书写要求,以其能够让学生养成规范的书写格式,培养良好的书写习惯。另外,让学生认真完成《生态课堂学习指导》,因为此本练习重点突出,并且紧扣考点,所以要求学生认真完成,我也及时批改,并作出相应的`讲评。同时分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
五、完善课后辅导工作
在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。
这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补缺,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。
当然,人无完人。我也存在着些许不足。诸如有些时候没能认真备课,作业批改不及时等。但是我会在接下来的工作中尽量克服自己的缺点和不足。
2024历史教师工作总结范文篇5
今年担任初三(7)、三(8)、三(9)三(10)四个a班的历史教学工作,通过研究近年来的中考历史命题,我感觉到选拔性的中考非常注重检测学生的阅读概括、综合比较、分析评价等能力。然而学生能力培养是一个渐进过程,能力提高也是一个逐步进行的过程。因此历史教师不能“处处设防”、“全线出击”,而应“集中优势兵力”,各个突破。回顾今年的中考历史复习,我大体按照以下思路进行的:
一、上面本人结合初三历史教学,谈了初三历史教学与能力培养是如何分三步走的,下面我再谈谈具体实施中应注意的问题:
①找准切口。三轮教学中应结合各个轮次的特点及每节课的具体知识内容,“找米下锅”,培养学生认识问题、分析问题的相应能力。
②集中力量。每一轮教学中能力的重点培养应从各个方面加以体现,课堂教学、强化训练、知识检测都应围绕重点展开。否则,能力培养就落不到实处。
③兼顾其他。教学与能力培养三步走中不能简单机械地理解重点培养,不可放弃或轻视其他。这是由知识和能力的本身特点所决定的,各种能力是交容的,解决一个问题有时需要好多能力协作。
④手段多样。教学中培养能力的方式要有变化,注意教学材料的组织、教学的方法和内容有所变换,忌简单划一;尽量调动学生的各种感官,通过读、写、听、说、想等多种途径进行。这就要求教师必须把初三学年作一整体来设计教学方案,统筹安排教学的各个具体环节。
二、按课本章节体例对教材内容展开全面梳理,着重培养学生阅读概括、史论结合阐释历史之能力。
第一轮教学旨在帮助学生掌握每一章节的基础知识和基本认识,把每一具体历史事件、历史现象的背景、起因、经过、内容、性质、结果、影响、意义、局限、教训、特点、成败之因、历史启示等环节搞清楚,并理清各知识点间的内在联系,掌握历史事件的本质特征,要求全面中突出重点、突破难点,并使教材知识结构化、体系化。这一轮教学任务较为繁重,教学速度比较慢。这就决定了此轮的能力培养应着力于基础的历史思维能力的培养。编定基本的学习提纲,指导学生阅读课文,让学生明白看书时应抓住的基本线索。再次,引导学生概括本课主要内容;从而弄清历史事件的联系与实质。指导学生概括历史事件的特点:通过这样的活动使学生掌握概括之要领,即全面、扼要,抓住本质、重点。最后,让学生形成本课小结,使学生弄懂史论结合的方法有:先史后论;先论后史;史中有论,论中有史等。
三、开展专题、国别史复习,重点培养学生的综合分析能力。
第二轮教学旨在通过按某一方面或某一国家、地区分类综合考察历史,帮助学生理清历史的内在联系,揭示历史发展过程中的内在规律,进一步分清易于混淆的`概念,使学生所学知识能真正得到全面巩固,形成大跨度之综合比较的历史思维能力。如处理《新文化运动》这节内容时,可将其放在中国近代探索史中考察,引导学生比较新文化运动前后期的变化,从洋务运动、戊戌变法、辛亥革命到新文化运动。说明前期新文化运动是旧民主主义革命终结之时的重大事件。最后引导学生把新文化运放到世界历史的进程中去考察分析,中国新文化运动发生于世界近现代交替时期,明显地受到俄国十月革命的影响,后期转为宣传马克思主义,为五四运动作了思想动员。
四、回归教材进行复习,注重培养学生的小切口之分析评价能力及论证能力。
初三历史教学工作总结最后一轮教学旨在提纲挈领地帮助学生弄清整个历史教材的基本内容、重点和关键,明确历史发展的阶段性特征,形成完整的知识体系。当然此轮不能成为第一轮的单纯翻片,否则就不能保持学生记忆的积极性和复习的兴趣,达不到这轮复习的目的。所以应该先理顺线索纲要,接着切入一些小地方和以前疏忽或不易搞清的地方进行深分析,使学生的历史认识再次得到升华。采用的方法就是翻课本,碰到什么问题解决什么问题,这样使学生的知识结构体系不断深化,作到以不变应万变。并结合对中考的复习把握,对于重点问题落实到位,不放弃任何一个学生,要求他们考前对重点问题必须全部掌握。
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