国宝熊猫教案8篇

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在教案中引入实践活动,可以增强学生对知识的理解与应用,教学内容的连续性能够帮助学生建立知识体系,因此在制定教案时不可忽视,下面是白领范文网小编为您分享的国宝熊猫教案8篇,感谢您的参阅。

国宝熊猫教案8篇

国宝熊猫教案篇1

【教学目标】

1.能查找资料,整合信息,围绕提示的问题写一写大熊猫。

2.通过自评和互评,能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。

3.养成良好的说写习惯,继续培养学生的写作兴趣。

【教学重点】

能查找资料,整合信息,围绕提示的问题写一写大熊猫。

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

?教学目标】

1.通过查找资料了解大熊猫,能根据问题对相关信息进行整合。

2.能通过例文借鉴写作方法,为习作做好准备。

?教学过程】

一、创设情境,谜语激趣

1.同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一则谜语,猜猜它是什么?

出示课件1:

2.猜对了,它就是大熊猫。大熊猫是我国的国宝,人见人爱。今天这节课我们就一起走进七单元习作《国宝大熊猫》。板书课题:(习作国宝大熊猫)

出示课件2:

(设计意图:通过谜语导入,将学生带进本次教学内容,对于大熊猫有个初步的印象,也以此来吸引学生的兴趣。)

二、学情调查,课前准备

1.大熊猫憨态可掬的形象深受人们喜爱,大家对它充满了好奇,有的同学提出了这些问题,我们来看一看,指名读。

出示课件3:

2.你还有什么疑问吗?

出示课件4:

预设1:大熊猫能活多少年?

预设2:外国有大熊猫吗?

预设3:大熊猫除了吃竹子,还吃别的食物吗?

3.请同学们搜集资料,对大熊猫进行全面的了解。可以利用互联网、书籍、电视、身边的人物等资源进行了解大熊猫,有条件的同学还可以亲自到动物园去实地观察。

(设计意图:课前准备、搜集资料,掌握写作的素材,培养学生根据问题搜集信息的能力,为顺利完成习作做好准备。)

三、梳理信息,归类整理

1.同学们已经在课前查找了大熊猫的有关资料,有了信息,就要根据自己的.需要,进行

分类,整合信息。

出示课件5:

2.请大家对信息进行分析、筛选,以表格的形式把同一类的信息归并在一起,进行信息

整合。

预设1:有的信息可能重复,就要选择更恰当的,把另一信息删除。

预设2:有的信息可能不合适,可以通过小组交流进行二次补充。

3.小组交流、提意见、补充资料。

出示课件6:

四、集体交流,学习表达

1.刚才同学们在小组内进行了交流、修改、补充,哪个小组想给大家介绍一下你们了解的大熊猫。

预设:引导学生要说清楚、说完整、信息准确。

出示课件7:

2.学生代表上台介绍。师适时板书。

出示课件8:

3.其他小组在耐心听完后可以进行评价、补充。

(设计意图:本单元的语文要素是初步学习整合信息,介绍一种事物。通过问题引领、资料搜集、表格归并、交流补充,引导学生学习梳理信息、整合信息。)

五、借鉴课文,习得方法

1.同学们,信息整合好了,先写什么,再写什么,怎样安排内容呢?咱们一起回想一下《奇妙的世界》一课。

出示课件9:

教师小结:课文先先介绍天空的珍藏,再介绍大地的珍藏。在介绍天空时又分为了清晨、雨后、黑夜。介绍大地的珍藏时按四季变化的顺序来写。

2.同学们,介绍大熊猫时,要从哪几个方面来介绍呢?先介绍什么,再介绍什么呢?谁来说说自己的想法。

出示课件10:

教师小结:本单元的课文都是从不同方面来介绍事物。同学们在动笔写大熊猫之前也一定要想好,首先构思部分,可以从生长环境、外形特点、生活习性、价值等方面来介绍。然后就要按照一定的顺序来写,既要外形抓住最有特色的部分,又要生活习性抓住关键的动作,这样才能突出大熊猫的个性特征。板书:(生长环境、外形、生活习性、价值顺序特色关键)

五、范文引路,迁移运用

接下来我们来看一篇例文,看看这个小朋友是怎样写的?

出示课件11.12.13:

教师小结:开篇以对比的手法不仅写出了自己最喜欢的动物是大熊猫,还点出了大熊猫是国宝。第二段是对大熊猫的生长环境和食物进行了简单介绍。第三、四段对大熊猫的外形和生活习性进行了详细的描写。在描写外形特点时,围绕着中心句抓住了身上、头、耳朵、眼睛写出了外形可爱的特点。描写生活习性分别从睡和吃两个方面展开描写。最后写出了大熊猫的珍贵价值,呼吁我们要保护珍稀动物。

结束语:同学们,通过这节课的整合信息、借鉴写法,我们为下节课习作做好了充分准备。希望大家都能写出满意的作品,让大家对我们的国宝更加了解、更加热爱。

国宝熊猫教案篇2

活动目标:

1.知道毛笔画是特有的绘画种类,人、外国人都很喜欢。

2.感受毛笔的柔软性,尝试用毛笔画出熊猫的.明显特征。

3.知道熊猫是的国宝。

活动过程:

一、欣赏画。

1.请幼儿欣赏活动室布置的画。

2.这些画与我们用铅笔、水彩笔画的画一样吗?我们叫它什么画?是用什么笔画的?

3.这些画与我们看到过的许多画不一样,我们叫它画,是用毛笔(出示毛笔)画出来的,人和外国人都很喜欢。

4.请幼儿用手摸一摸毛笔,说说有什么感觉。

5.今天我们就来用毛笔给熊猫画像。

二、观察熊猫外形特征。

1.出示熊猫玩具,知道熊猫是的国宝。

2.观察熊猫外形特征:头、眼、眼圈、耳、身体、腿、尾。

三、教师示范。

1.教师用毛笔蘸足淡墨,用中锋画头、身体等轮廓,再用笔尖蘸足浓墨,画眼圈、耳等部位。

2.熊猫喜欢吃什么?引导幼儿添画竹子。

3.幼儿作画,教师巡回指导。

1)提醒幼儿用浓、淡墨色作画。

2)鼓励有能力的幼儿画出熊猫动态。

3)展示幼儿作品。

国宝熊猫教案篇3

【教学目标】

知识与技能

积累品味文中准确、生动形象的语言。

过程与方法

了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因

情感、态度与价值观

了解大熊猫的生存现状提高保护动物的意识。

【教学重难点】

重点:了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。

难点:积累品味文中准确、生动形象的语言。

【导学过程】

一、导入新课

联系北京奥运会吉祥物导入新课(生回答五个吉祥物)

教师过渡:五个吉祥物中,晶晶便是一只憨态可掬的大熊猫。大自然界中众多动物,为什么要将大熊猫作为吉祥物之一呢?今天让我们一起走近《国宝——大熊猫》

二、走进作者:

叶永烈,男,笔名萧通、久远、叶杨、叶艇。汉族,1940年8月30日生,一级作家、教授、科普文艺作家、报告文学作家。浙江温州人。1963年毕业于北京大学化学系。上海作家协会一级作家、教授。以儿童文学、科幻、科普文学及纪实文学为主要创作内容。曾任中国科学协会委员、中国科普创作协会常务理事、世界科幻小说协会理事、中国作家协会荣誉理事。

三、预习检测:

请同学们自主完成下列生字词的注音。

嬉()戏憨()态可掬()濒()危獏()

上林苑()璀璨()岷()山邛()

秦岭南麓()浩瀚()北碚()栖()息

孤僻()分娩()翌()日繁衍()

四、初读课文,整体感知:

1、收集有关大熊猫的资料。

2、查阅工具书,能够顺畅地熟读课文。

3、熟读课文,学生自己概括大熊猫的外形、分布、生活环境、习性、繁殖、现状等知识。

4、画出有代表性的能表现大熊猫特点的句子。

5、编写课文结构提纲,理清思路,了解大意。

五、合作探究:

1、文章从各方面向我们介绍了大熊猫,如果让你来介绍,你会选择哪方面?结合课文内容,选择你比较感兴趣的内容向大家陈述一下。

2、文章是如何来说明大熊猫的可爱和珍贵的?

3、分析大熊猫被称为国宝的原因

4、请你谈一谈大熊猫的生存现状?

六、精读品析:

比较课文和《辞海》对大熊猫形体的不同说明,比较一下两段文字的语言特点和表达效果,可以各抒己见。

大熊猫体态丰满,四肢粗壮,尾巴短秃,毛色厅特,头和身躯乳白色,而四肢和肩部黑色,头上有一对整齐的黑耳朵,还有两个黑眼眶,很像戴着一副八字形的黑眼镜。大熊猫长相俊俏,神态温驯,给人以优美、活泼的感受。

——《国宝——大熊猫》

体肥胖、形似熊而略小,长约1.5米,肩高66厘米、尾很短。毛密而具光泽,眼周、耳、前后肢和肩部黑色,其余均为白色。

——《辞海》

七、拓展延伸:

根据你现有的知识及参考有关资料,写一篇保护大熊猫的倡议书,谈谈应当如何来保护我们的国宝——大熊猫?

板书设计:

教学反思

今天上了国宝大熊猫之后,觉得深受启发,以后我得以下几个方面着手来提高自己的课堂,来提高学生的习惯养成了。

一是觉得学生在提出问题方面得有章法。今天课堂之上,我让学生分小组提出自己不会的问题,然后展示在黑板之上,可是发现学生的热情很高,却提出的问题五花八门,这也难怪,因为是第一次嘛,不不守细细分来,发现学生的涉及的.面还是很全面的,有文章思路的,有写作特点的,有文章说明中心的,还有文章说明语言的,不过也个别学生提出的问题没有什么价值,如果是学生个人的事情也就罢了,但是这是一个小组的意见啊,可见这也反映了小组在讨论的时候没有达到一定的深度啊!这也是今后需要引导的。

二是觉得学生的勇于表达的能力也要训练。学生面对听课的教师,自然是有些紧张,这也是人的正常反映,不过原来一些很优秀的同学也不敢站起来回答问题了,这就是一个问题了,说明了我在平时的训练还是太少了,这也是我有所忽视的内容啊,今后就得注意了!我想今后在上课之前的几分钟拿出来让学生来谈感想,讲故事,荐精文都是可以训练他们的能力的,相信学生,他们一定是最棒的!

三是小组的评价差得仍然太大。以小组为单位进行评价的好处不用多说了,但是我觉得自己做得不够好,今后一定得注意这个问题了!可以在上课时采用记五星的形式来表现,对于评价的结果要做好利用,除去在班上应该有一个好的表现外,在学校的层面上也应该体现,比如可以评选优秀小组、小组长、发证书奖品、计入综合素质评价、举行优胜小组野游、电影会等,让学生有一个小组活动的动力。毕竟孩子们都是喜欢争强好胜的啊!

深感教无止境啊!自己除了要多反思外,也要向各位同行们认真学习啊!

国宝熊猫教案篇4

教学目标:

1.针对教材提出的问题,搜集国宝大熊猫的相关资料信息。

2初步学习整合信息,从不同方面介绍国宝大熊猫。

3.语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白。能适当的用上一些说明方法。

教学重点:

初步学习整合大熊猫的信息,从不同方面介绍大熊猫。

教学难点:

能恰当的用上一定的说明方法,文从字顺,条理清晰地写作。

教具准备:

课件 学生搜集大熊猫的资料

教学时数:

2课时

教学过程:

第一课时

1. 同学们见过真的大熊猫吗?在哪见过?你对它有哪些了解?

设计意图:出示大熊猫图片,让学生再现生活场景,便于学生思维的激活,激起表达的欲望。为后面的话题交流创设了轻松地氛围。

2. 教师讲述,明确任务:大熊猫是我国的国宝,属于国家一级保护动物。这节

课我们从不同方面来介绍大熊猫,让我们通过交流多一些对它的了解认识。

3. 出示交流的问题

(1)大熊猫是猫吗?

(2)大熊猫吃什么?

(3)大熊猫生活在什么地方?

(4)大熊猫身上哪些地方是白的?哪些地方是黑的'?

(5)大熊猫为什么被视为中国的国宝?

4. 组内交流,推选代表全班交流

教师相机板书:

样子 门类 分布 食物 数量……

设计意图:引领学生学习抓住关键词提取信息的学习意识,为接下来的写作梳理提纲。

5. 明确写作要

(1) 整合信息,确定从几个不同的方面进行介绍。

(2) 信息要准确〖〗,语句要通顺,内容要清楚,结构要完整。

(3) 会使用恰当的说明方法。

6. 整合资料,自主写作。

第二课时

一、展示作品,评价交流

1. 教师随机抽取小组学生作品展示,师生共同点评。

展示学生作品,先学生评价,老师再补充评价,点拨指导。

设计意图:作品展示,更能彰显学生的成就,提升写作的兴趣,尊重学生的个性认知,提升了学生的欣赏水平。

二、组内互评,互改,教师巡视,相机关注指导

设计意图:这样的设计,便于学生相互取长补短,互相促进,相互提升。

三、整理誊写

板书设计:

介绍国宝大熊猫

整理信息

国宝熊猫教案篇5

掌握字词,读通课文

嬉戏 濒危 璀 璨 邛 崃

浩瀚 栖息 孤僻 分娩

翌日 憨态可掬xīhānjǖbīn

cuǐ cn

qing lihnqīpmiǎny解释标题,进入课文国宝大熊猫说明对象

说明的重点

一是突出大熊猫的珍贵

二是引起读者的注意

整体感知,研读课文

1、文章是如何来说明大熊猫的可爱和珍贵的?

2、如果让你来介绍大熊猫,你会从哪些方面来介绍?

3、请你谈一谈文章如何合理的安排说明顺序?

4、找一找文章运用了哪些说明方法,试谈谈作用,说说本文语言上有什么特点?

珍贵可爱

我国特有

国际公认

古籍记载

体态可爱

数量稀少活化石暗扣说明中心

直接点明说明中心果因因果

外形特点

生长环境

生活习性

活动范围

繁殖情况

可爱。

人烟稀少,泉水丰富

竹类众多。

喜爱食竹,食量很大,

性情孤僻,爱独处。

随季节交替而改变活动范围

繁殖力低,大多每胎产一仔。打比方列数字作比较摹状貌准确生动

过去的一万年,人类文明的发展,不断的侵噬属于大熊猫的自然领地,

迫使大熊猫退缩隐居于青藏高原东部边缘的高山深谷之中。

大熊猫之所以能在自然历史的巨变中神奇的幸存至今,

可能得益于它知难而退,与世无争!

然而大熊猫目前已处于极危状态。50年代至今,其栖息地已消失4/5,

现仅存一万余平方公里,分布于30多个县境内。种群数量下降到1000只以下,

且被分割成20个孤立的小种群。这种小种群随着遗传多样性的丧失,

势必导致大熊猫适应、繁殖和对疾病抵抗等能力的日益下降,

更容易使其陷于极危境地。人为猎杀和捕捉对大熊猫的`生存也构成威胁,

由于大熊猫完全依赖竹子为生,竹子周期性开花死亡,对环境中竹种单一地区的大熊猫是致命的打击。70年代和80年代岷山、邛崃山竹子大面积开花就曾造成大熊猫种群数量明显下降。濒临灭亡大熊猫生活现状

拓 展 延 伸

轻轻地捧起你的脸 为你把眼泪擦干 这颗心永远属于你 告诉我不再孤单 深深地凝望你的眼 不需要更多的语言 紧紧地握住你的手 这温暖依旧未改变 我们同欢乐 我们同忍受 我们怀着同样的期待 我们共风雨 我们共追求 我们珍存同一样的爱 无论你我可曾相识 无论在眼前在天边 真心的为你祝愿 祝愿你幸福平安

让世界充满爱根据我们今天所学以及你课外查阅资料的结果,请你谈谈 应当如何来保护我们的国宝大熊猫?保护大熊猫

1、建立保护区。杜绝一切人类破坏性行为,建立完善的林业管理 体制,兴建自然保护区,提高保护大熊猫意识。

2、兴建竹子走廊。如二处栖息地相距过远,可兴建成走廊以连接 各大小栖息地,增加大熊猫的流动性。

3、人工饲养。人工饲养可对大熊猫作出多项研究。例如食物研究 食物营养方面及人工授孕等研究。协助拯救大熊猫。

国宝熊猫教案篇6

一、教学目标:

认知目标:了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因

技能目标:品味文中准确、生动形象的语??

情感目标:了解大熊猫的生存现状提高保护动物的意识

二、教学重点:

1、了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因

2、品味文中准确、生动形象的语??

三、教学难点:

1、积累品味文中准确、生动形象的语??

四、教具学具准备:

学生搜集大熊猫有关的材料

五、教学流程:

(一)导入新课

1、看视频、学生说感受;

2、学习新课叶永烈的《国宝大熊猫》(师板书课题)

(二)检查预习

出示字词(略)

(二)初读感知

1、学生自由阅读课文,看一看课文从哪几个方面来介绍大熊猫的?请从课文中找出相关的句子并进行概括

2、建立熊猫档案

(三)品读课文

学生再读课文并思考:

1、课文中的'哪些地方表现了大熊猫的可爱?请从修辞、词语运用等角度进行赏析

2、哪些地方体现了大熊猫的珍贵?请从从说明方法等角度来品读

(四)拓展延伸

1、出示有关大熊猫的生存现状材料

2、学生概括原因

3、学生说说世界动物的生存现状

4、让学生写几条保护动物的公益性标语

(五)总结课堂的学习

(六)布置作业

国宝熊猫教案篇7

教学内容简介:

本文是一篇介绍国宝——大熊猫的说明文。作者叶永烈按由果到因的逻辑顺序,运用了引资料,列数字等说明方法。用准确、生动、风趣的语言,从大熊猫温驯的性格,名字的来历,生活习性,繁殖能力等方面围绕大熊猫是我国的国宝这个中心进行说明。 教学重点、难点:

1、了解大熊猫的特点和习性以及成为国宝的原因。

2、掌握说明方法,学习合理安排说明顺序。

3、培养搜集、筛选、运用信息资料的能力。

4、增强热爱大自然的思想感情,提高保护野生动物的意识。

教学设计:

一、预习指导:

1、朗读课文,查字、词典识生字新词。要做到“三看一查”。“三看”:看课文,看课下注释,看“探究·练习”;“一查”:查工具书。如本文要注意多音多义字“差”、“仔”、“将”的不同读音等等。(做在词语本上)

2、再读课文,①画出能代表大熊猫特点的词语和句子并写上旁注。②标出课文的自然段序号,写出每一自然段的大意。③用直线画出文中所用的说明方法,写出说明顺序。(做在课本上)

3、三读课文,给课文划分层次,写出文章结构提纲。这是学习如何合理安排说明顺序的最好方法。(做在课堂问题本上)

二、课时安排:用两课时。

第一课时:以检测预习为主,了解大熊猫的特点和习性以及成为国宝的原因,培养从整体上把握文章结构的能力。明确文中所用的说明方法,理清说明顺序。

第二课时:用课内阅读同步训练带动课外阅读能力训练,掌握说明方法,学习合理安排说明顺序。

教学步骤和内容:

第一课时:

一 导入新课

在这个奇妙的自然界里,动物永远作为我们人类的生存伙伴,与人类共存共荣,和谐发展。在我们的周围既有勇猛凶险的狮子,聪明机灵的猕猴;又有温文尔雅的企鹅,高贵典雅的长颈鹿……世界的每一个角落都有他们的身影。许多动物深得人们的喜爱。 同学们,今天我们一起去认识一种濒危动物……国宝大熊猫。

1、展示11张熊猫图片然后板书:十七国宝——大熊猫 叶永

烈 科普说明文

2、作者简介

叶永烈——科普文艺作家、报告文学家。小说作品颇多,其中中篇科幻《小灵通漫游未来》获全国第二届少年儿童文艺作品评选一等奖。

3、解释标题,进入课文 国宝——————解释说明——————————大熊猫

点明说明重点 说明对象

一是突出大熊猫的珍贵

二是引起读者的注意:国宝究竟是什么?

4、疏通字词(1、2):

企qǐ盼 嬉xī戏 憨hān态可掬 悠yōu然自得 漫màn不经心 笨拙zhuō喇叭

最负盛名 濒bīn危古籍獏m上林苑yuàn 温驯xùn频频出访殊shū荣璀cuǐ璨càn痛悼dào 岷mín山 邛qióng崃lái山南麓lù崇山峻岭连绵不绝 云雾缭绕烟波浩瀚hàn北碚bèi弃荤hūn食素纤xiān维栖qī息 性情孤僻pì分娩miǎn 翌yì日诞dàn生 哺bǔ乳 拯zhěng救繁衍yǎn

二、讨论学习

三、研读语段(1--7)段

?1、文章的说明中心是国宝大熊猫,请在文段中找出全文的中心句?【“大熊猫是我国特有的珍稀动物,也是世界上最负盛名的濒危动物。” 】

?拼读赏析1、文中对大熊猫的描述,既充满童心,又富有诗意和幽默感。现在,就让我们读出自己最欣赏的句子,并说说欣赏的原因。

[妙句○4]有时直立起来,状似舞蹈;有时背倚石头,坐在草地上悠然自得地啃着竹枝;有时团作一团,漫不经心地随地打滚;有时拖着笨拙的身体,摇摇晃晃地在草地上玩耍。

?用四个“有时”构成比较整齐的排比句,分别写它直立,啃竹枝,打滚和玩耍。“状似舞蹈”的比喻,“悠然自得”“漫不经心”的拟人手法,“笨拙的身体,摇摇晃晃地”的描摹, 介绍大熊猫喜欢嬉戏。都形象具体地写出了大熊猫的“体态可爱”?憨态可掬”的特征。 也流露了作者的无比喜爱之情。】

2、开头三段在文中有什么作用?请简要分析。

?开头三段主要写大熊猫在德国受到“贵宾” 待遇。安排在开头,引出说明对象,既从侧面说明大熊猫的珍贵。又可以吸引读者。】

3、比较课文第6段和《辞海》中对大熊猫形体的不同说明,讨论这段文字语言的特点和表达效果。

相同点:内容相同。

(1)、这两段文字都是属说明性的文字,说明的同一个对象——大熊猫。

(2)、都介绍了大熊猫的体态、尾巴、毛色等方面的特点。

不同点:语言运用的不同。

a、课文在语言表达上不仅运用了说明, 还用了描写的表达方式。 在修辞上运用了拟人、比喻。【比如:大熊猫体态、尾巴、四肢用了生动、形象的形容词“丰满”“短秃”“粗壮”来描写。】还加上了人的心理感受,更突出大熊猫的可爱。比《辞海》的介绍更生动,更形象。

b、《辞海》中的大熊猫,语言只运用了说明的表达方式,简洁平实。

4、分析说明方法及作用。第5段的主要说明方法及作用。

?主要用了引用的说明方法。引用《尔雅》、《上林赋》等古籍中的关于大熊猫的记载,进一步说明了大熊猫的珍贵由来已久的特点,更具有说服力【增强说服力】。

5、第7段主要运用了那些说明方法?有什么作用?

?主要用了举例子,列数字的说明方法。作用:作者以日本形成的“熊猫热”为例(举了熊猫在日本大受欢迎的例子)具体真切地说明了大熊猫作为友好使者在国际上的轰动效应的盛况,由点到面地表现我国大熊猫在国外受到的欢迎,从而说明了大熊猫的珍贵。】

四、阅读(8--16)段,答题

1、第8段在文章有什么作用?【过渡、承上启下】

2、选文围绕大熊猫是我国的宝这一中心,运用顺序分别介绍了大熊猫分布地域、生活环境、名称的由来、 食竹习惯、食量大 、 活动范围、生活习性 、 繁殖、生长状况 等情况

3、结合全文

说说大熊猫珍贵的主要原因。

体态可爱 数量稀少 具有研究古代哺乳动物的珍贵价值

4、第11段中“一头成年的大熊猫每昼夜最少要吃15—20公斤竹子,排出了大量消化不了的纤维素。”一句的“最少”一词能否删去?并请说明原因。

?不能删去。 “最少”是“至少”的意思,有限制作用。【它比较客观地】说明了熊猫每昼夜的竹子食用量;删除后意思的表达就绝对化了【容易被理解为每天只食用15到20公斤】。这词语体现了说明文语言准确的特点。

5、第12段中描写熊猫外形看似笨重,爬树却挺高明。请你体会语言的生动形象性。(结合具体的词语来分析)作者准确精当地使用了形容词和动词,增强了文章的生动性与形象性。

如:“笨重肥大”、“摇摇晃晃”同爬树“高明”、“非常灵敏”、“高高”形成对比, 传神地描写了大熊猫的举止神态, 突出了它的可爱、机警、灵活。 动词“躲藏”突出了它的温驯、机警的特点, 副词两个“非常”强调了它自卫反应的灵敏和爬树本领的高超。

6、第13段中“一只体重100公斤以上的成年大熊猫,刚生下来的仔熊猫……体重只有0.1-0.15公斤,像只小老鼠,仅相当于母体重量的千分之一,因此不易成活。”运用了什么说明方法,在表达上有何作用?

?运用列数字、打比方、作比较说明方法;具体、形象地说明了刚生的熊猫小得出奇,从而充分说明了大熊猫繁殖能力低,且不易成活的特点,进一步突出了大熊猫的珍贵。】

7、第15段叙写了西班牙国王的一件喜事,有什么用意?

a、用生动的事例说明了人工饲养条件下大熊猫产仔是大喜事。b、突出了人工繁殖大熊猫的重大意义以及大熊猫的珍贵。c、另外在说明中穿插了这个生动的故事,也丰富了文章的内容,增添了文章的情趣,使文章更有可读性。

8、根据你的阅读感受,请你谈谈熊猫被推荐为2008年北京奥运会吉祥物的理由。

?因为作为国宝的熊猫来自广袤的森林,熊猫追求新鲜,充满力量,无拘无束,是个可爱的动物。无论走到哪里,都给人们带来无尽的欢乐和笑声。他传递着人与自然和谐共存的'精神。 】

五、讨论:根据我们今天所学及你课外查阅资料的结果,请谈谈应当如何来保护我们的国宝——大熊猫

?保护大熊猫(1)、建立保护区。杜绝一切人类破坏性行为,建立完善的林业管理体制,兴建自然保护区,提高保护大熊猫意识。(2)、兴建竹子走廊。如二处栖息地相距过远,可兴建成走廊以连接 各大小栖息地,增加大熊猫的流动性。(3)、人工饲养。人工饲养可对大熊猫作出多项研究。例如,食物研究、食物营养方面、及人工授孕等研究。协助拯救大熊猫。……】

1、请你自己设计一份拯救大熊猫的倡议书

倡 仪 书

2、拯救大熊猫倡议书

人类不断的向大自然索取甚至掠夺,似乎淡忘了“我们只有一个地球”,淡忘了人与动物与大自然之间不可能割断的亲密关系。目前大熊猫正以极为稀少的数量侥幸存世的局面引起了人们的深切忧虑和关注。迄今为止,全世界200多个国家和地区几乎濒临绝迹的大熊猫,只有在我国的四川、陕西、甘肃部份地区的深山老林中才能找到它们的身影。全世界的大熊猫总数仅1000只以下,而且数量在不断减少。根据科学统计有78%的雌性大熊猫不孕,有90%的雄性大熊猫不育,这就给大熊猫的繁殖带来了许多困难。 在这种严峻的形势面前,**和人民以及有关国际组织、科学团体和科学家们都在积极地投入对大熊猫的保护和科研工作,以探索出科学有效的方法,开拓出新的局面,使大熊猫摆脱濒危的境地,得以永续繁衍,与人类共存。

让全世界的朋友们携起手来,热爱大自然,保护大自然,保护我们人类的邻居--大熊猫。 让我们同在一个地球!

3、小结:

(1)、本文从多方面介绍了大熊猫的特点和习性,说明了大熊猫成为国宝的原因。

(2)、全文结构上按由果到因的逻辑顺序来安排组织材料。

(3)、综合运用多种说明方法介绍大熊猫的可爱、珍贵等特点

(4)、为了增强文章的形象性、生动性,作者准确使用了形容词、动词 , 还运用了拟人、排比等多种修辞手法,形象生动地说明大熊猫可爱、机警等特点。

六、资料两束

目前我国野生动物的情况非常严峻: 生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前还有几十万只,现在不足7万只,并且还在以每年2万只的速度被猎杀;生活在长江里的白鳍豚20年前还有400头,现在不足20头;野外生存的东北虎长白山仅残存不足8头……保护野生动物,已经到了刻不容缓的时刻。

据统计,去年全球野生动物的非法贸易总金额高达50亿美元,这其中的绝大部分来自于野生动物活体的贩卖以及野生动物皮毛、药材和其他制品。野生动物的皮毛、骨架主要被用作非法加工成装饰品、奢侈品,这方面带来的非法收入远远超过了这个数字。 被列入《世界濒危野生动植物种附录》的野生动物已经由1975年的不到500种增加到了4847种,也就是说,25年的时间内,在野生动物贸易高额利润的刺激下,已经有4500多种野生动物被推到了濒临灭绝的边缘。

试试看

针对生态环境情况,拟写一条有警示性的标语、建议或公益广告!

七、小练笔

学习本课写法,结合日常观察,介绍一种自己熟悉的小动物,可介绍它的总体特点,可从外形、动作形态、生活习性、用途等方面来介绍它。如: 晒太阳的小猫、警觉的

小狗、争食的猪娃……

国宝熊猫教案篇8

一、教学目的:

1、学习大熊猫的有关知识;

2、认识大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识;

二、教学重点及难点:

3、大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因;

4、形象生动的说明;

三、教学设想:

5、本文的结构比较简单,只要求学生掌握整体的思路;

6、运用多媒体教学;

7、教学方式:以学生自主学习为主

8、课时安排:一教时

四、教学过程:

一、解释标题,导入新课

1、本文是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文。

2、课文标题“国宝——大熊猫”中的“大熊猫”,表明了文章说明的对象,“国宝”一词点明了说明的重点。

3、先说“国宝”,再用表示解释说明的破折号引出被称为国宝的对象“大熊猫”,起着两个方面的作用,一是突出大熊猫的珍贵,二是引起读者的注意:这国宝究竟是什么?

二、朗读课文,掌握字词

嬉(xī)戏憨(hān)态可掬(jǖ)濒(bīn)危璀璨(cuǐcàn)

邛崃(qiónglái)浩瀚(hàn)栖(qī)息孤僻(pì)

分娩(miǎn)翌(yì)日繁衍(yǎn)

三、整体感知,研读课文

1、文章是如何来说明大熊猫的可爱和珍贵的`?

2、如果让你来介绍大熊猫,你会从哪些方面来介绍?

3、请你谈一谈大熊猫的生存现状?

明确:

1、我国特有

国际公认暗扣说明中心

古籍记载

体态可爱

数量稀少直接点明说明中心

活化石

2、外形特点:可爱

生长环境:人烟稀少、泉水丰富、竹类众多

生活习性:喜爱食竹、食量很大、性情孤僻、爱独处

活动范围:随季节交替而改变活动范围

繁殖情况:繁殖力低,大多每胎产一仔

3、大熊猫生活现状:学生可根据有关资料,围绕大熊猫濒临灭绝,阐述自已的观点。

四、讨论题:

根据我们今天所学以及你课外查阅资料的结果,请你谈谈应当如何来保护我们的国宝——大熊猫?

五、布置作业:

根据你现有的知识及参考有关资料,写一篇保护大熊猫的文章。

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