有关纸的语言教案优质6篇

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我们想要通过教案的设计,培养学生的自主学习能力,通过详细的教案,我们可以提高课堂教学的有效性,白领范文网小编今天就为您带来了有关纸的语言教案优质6篇,相信一定会对你有所帮助。

有关纸的语言教案优质6篇

有关纸的语言教案篇1

大班语言活动《鄱阳湖》活动目标:1、 引导幼儿通过画面理解儿歌内容,用语言和动作表演打鱼。

2、 感受儿歌琅琅上口的语言特点和念儿歌的乐趣。

活动准备:

1、 撑船撒网的图片。

2、 幼儿用书、磁带/cd。

活动过程:1、 教师提问,引出话题。

出示挂图,请幼儿观察画图,说说图上都有什么。

教师:你去过鄱阳湖吗?鄱阳湖是什么样子的?

2、 教师朗诵儿歌,幼儿倾听。

教师:你听到了什么?儿歌里的鄱阳湖是什么样子的'?

请幼儿自由讲述自己听到的儿歌中的内容,教师帮助幼儿整理、组织语言,用儿歌中的语言进行复述

3、 出示教学图片,帮助幼儿通过画面理解儿歌内容。

(1) 请幼儿说一说图上有什么,帮助幼儿整理思路,将画面与儿歌内容联系起来。

(2) 结合画面,请幼儿朗诵儿歌,感受儿歌的琅琅上口。

4、 出示撑船撒网的图片,请幼儿说一说是怎样打鱼的,并进行表演。

(1) 请幼儿用语言表达怎样打鱼。

教师:看看图上有什么?图上的人是怎样打鱼的?

(2) 请幼儿用动作表演怎样打鱼。

教师:请你学一学打鱼的动作。

5、完整朗诵儿歌,在念完最后一句后,请几位做捕鱼人,表演打鱼的动作去抓小鱼,其他幼儿做小鱼四散跑,增加幼儿念儿歌的乐趣。

有关纸的语言教案篇2

设计意图 诗歌《出海》语言简洁,明了,节奏欢快,朗朗上口,富有趣味性,诗歌中的重叠量词使幼儿更加便于记忆和创编。符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学...

设计意图

诗歌《出海》语言简洁,明了,节奏欢快,朗朗上口,富有趣味性,诗歌中的重叠量词使幼儿更加便于记忆和创编。符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力,口语表达能力”的要求。孩子们初次接触诗歌被诗歌中描述的优美意境深深的感染,在教师创设的情境中,很快就理解了诗歌的内容。

活动结束后与孩子交流:“在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船,还会看到什么呢?”这一话题引发了幼儿的兴趣,这也与孩子对大海的已有经验较丰富,孩子们讨论起来滔滔不绝,于是引发了活动2仿编活动,目的在于通过调动幼儿的经验进行扩展想象,从而仿照诗歌的句式结构表达自己的理解,以此发展幼儿语言表达能力、想象力和幼儿社会性的发展。

活动1

诗歌欣赏:出海

活动目标

1.仔细倾听诗歌,感受诗歌中描绘大海美好的意境。

2.理解、欣赏诗歌内容,感受诗歌句式结构的特点。

3.学习有情趣的朗诵诗歌。

活动准备

配乐诗歌《出海》、课件。

活动过程

(一)播放海浪声,激发幼儿出海的兴趣

师:听!这是什么声音?海上有什么呢?小朋友想不想出海,到大海上去看一看?

师:出海观光我们应该坐什么去呢?

教师小结:有这么多的.海上交通工具,我可以划着小船去,可以坐飞机去看海,可以坐大轮船去。那我们就坐大船去。

(二)创设出海情境,感受理解诗歌的意境

师:呜……我们的轮船出发了。

——小朋友们你看到了什么?大海和天空是什么颜色?

——孩子们看,海上掀起了大浪,大浪翻滚起来像什么?

——看!天上有什么?我们平时看到的白云是什么形状的?

——这是什么?有多少海鸥?许多只海鸥我们可以说一只只的海鸥在大海上飞翔。

——小朋友看,远处是什么?为什么帆船这么小?

(三)教师有感情的朗诵诗歌,帮助幼儿理解诗歌内容

1.教师有感情的朗诵诗歌。

2.通过提问帮助幼儿理解诗歌内容。

——出海我们都看到了些什么?

——你喜欢诗歌里的哪一句?为什么?

(四)幼儿学习朗诵诗歌

1.再次欣赏,跟念诗歌。

2.和着抒情的音乐进行朗诵。

3.分组加上动作表演诗歌。

4.重点引导幼儿感受理解诗歌的语言和意境。

活动延伸

1.将诗歌内容的相关图片投放在语言区,供幼儿巩固理解诗歌。

2.亲子互动——“生活中的量词大搜寻”。

2.仿编诗歌。师:在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船,还会看到什么呢?

活动2

仿编活动:出海

活动目标

1.喜欢参与到仿编诗歌活动中,体验仿编的快乐与成功。

2.通过出海观光,连接已有对海的经验进行拓展想象。

3.仿照诗歌的句式特点“××一××”,仿编出自己的诗歌段落。

活动准备

出海观光视频课件、图片、诗歌仿编板

活动重点

运用重叠量词,根据诗歌句式“××一××”进行仿编。

活动难点

量词和事物匹配的正确表述。

活动过程

(一)回顾诗歌,调动幼儿对大海的原有经验

1.组织幼儿朗诵,引发幼儿对诗歌的回忆。

2.教师提问:小朋友,海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船,还会看到什么?

(仿编活动是文学作品学习中前三个活动层次基础上进行创新的过程。活动开始,组织幼儿朗诵,为了引发幼儿的回忆。提问充分调动幼儿已有经验进行拓展想象。)

(二)创设“出海”情境,拓宽幼儿思路为仿编做铺垫

1.带领幼儿欣赏海上风光,教师适时进行解说。

2.刚才出海你看到了什么?

(本环节利用动态视频——《海上风光》给予幼儿视觉的刺激,视频中有海上的沿途风景,有海岛上的景色,一座座高楼,一块快礁石……形象而又具体,调动幼儿的视听感官,再次激发幼儿想象,为仿编诗歌做好铺垫。)

(三)师幼讨论,引发幼儿对诗歌仿编的兴趣,并初步练习仿编

1. 幼儿尝试仿编。

提问:“小朋友可不可以把看到的东西编到诗歌里面?谁来试试看?”

2.师幼讨论诗歌句式的特点。

3.师幼共同仿编诗歌。

(本环节利用尝试教学法的原则,尝试在前,指导在后,先让幼儿尝试仿编,然后师幼共同讨论,帮助幼儿进行比较、分析、概括诗歌句式的特点,一步一步引导幼儿创造仿编。)

(四)分组讨论,自由创编

1.幼儿合作仿编诗歌,教师巡回指导。

师:我把海上的美景拍成了一张张的照片,下面我们分组来编诗歌,每人挑选一张最喜欢的照片,看看上面有什么,然后学着诗歌里的语言把它编一编,然后粘贴到诗歌框里面。一会比比看哪一组小朋友编得最有创意。

2.每组幼儿逐一展示。

(五)回归生活,再次激发幼儿仿编的兴趣

1.脱离图片,继续鼓励幼儿大胆想象仿编

师:今天我们来到活动室,小朋友又看到了?请把你看到的来编一编。

2.教师小结:出海可以编成优美的诗歌,那么我们在逛公园、逛超市、出去游玩的时候都可以把它来编一编。

活动延伸

1.绘画仿编:大海上还有些什么?请小朋友通过网络、书籍或亲身体验,探索大海上的景物,以绘画的形式画下来,然后编成诗歌。

有关纸的语言教案篇3

活动目标:

1、引导幼儿记住故事题目、理解故事内容,通过合理的猜想乐意表达自己的想法与感受。

2、养成安静倾听故事的习惯。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的`语言能力。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备:

活动教具、蚂蚁头饰三个、独木桥一座、录音磁带

活动过程:

一、教师以蚂蚁的话引出

二、引导幼儿对故事有初步的猜想,并通过“模仿”加深对故事印象

1、第一次猜想

蚂蚁:秋天是旅行的好季节,我们蚂蚁三兄弟也去旅行了,可是我们在旅行中遇到了困难,请小朋友想想我们会遇到什么样的困难呢?(幼儿第一次猜想完后听录音)

2、第二次猜想

蚂蚁大哥想出了什么好办法?(等幼儿猜想完、听完录音后模仿蚂蚁大哥的动作、说话)

蚂蚁二哥、蚂蚁小弟也有办法引出……

三、边操作教具边完整讲述故事一边

教师:小蚂蚁很聪明想出了那么多的好办法,我们小朋友也很能干!蚂蚁:这样吧我们把旅行表演给你们看吧!

四、请几组幼儿上来表演

要求:把蚂蚁的话讲完整

五、延伸活动

将蚂蚁头饰、表演道具投放到表演区供幼儿进行表演!

活动反思:

幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

有关纸的语言教案篇4

活动目标:

1、仔细听辨故事,了解公鸡耳朵的特征。

2、能大胆发表自己的想法,对收集相关信息感兴趣。

活动准备:教学挂图、故事录音等

活动过程:

1、猜谜语引出话题:“东一片,西一片,隔坐毛山看不见。”(耳朵)幼儿猜谜后提问:”动物的'耳朵与人有什么不一样?它们有什么特殊本领?”

2、分段讲述故事,理解故事内容。

(1)故事从开始讲至“小公鸡发愁了”讨论:小公鸡为什么要借耳朵?小公鸡向谁借耳朵?它们为什么不借给它?你有什么办法帮助小公鸡?”

(2)续讲故事至结束并讨论:“最后谁想办法帮小公鸡解决问题?”

(3)完整听录音故事后讨论:“听了这个故事,你知道这些动物的耳朵有哪些特殊的本领?你认为哪种动物耳朵的本领最奇怪?”

3、设问:“动物都有耳朵吗?它们的耳朵还有什么特别的本领?”“我们小朋友的耳朵有没有特别的本领?”

有关纸的语言教案篇5

活动过程:

1、说说节日,猜想“对换节”

每年我们要过许多节日,你知道哪些节日呢?

出示《对换节》封面

今天是“对换节”,你知道这个节日吗?这个节日里会发生什么故事呢?(幼儿自由猜想)

小结:“对换节"是互相交换的节日,可能是……被交换;可能是……被交换……

2、欣赏绘本,理解故事

①讲述故事:对换节的早上。

今天是“对换节”,在这一天大人和小孩要对换一下,爸爸妈妈上幼儿园,小孩去上班……早上把爸爸妈妈送进幼儿园,孩子们去上班。

在“对换节”这一天,谁和谁会对换呢?怎么换的呢?

小结:今天就是“对换节”,“对换节”真好玩,大人和小孩对换了,大人去幼儿园做小孩的事情,小孩去上班做大人的事情。

“对换节”的早上谁很忙?为什么呢? (孩子们很忙,因为变成“孩子”的大人不听话)

故事里的孩子是怎么做的?你觉得他们做得对吗?你有什么办法让大人们听话吗?(让孩子们讨论,表达意见)

②继续故事:大人上幼儿园。

大人上幼儿园会有什么好玩的事情发生呢?我们一起去看看。(幼儿园里爸爸妈妈真是快活极了……他们在一起唱歌跳舞)

幼儿园里大人们做什么呢?平时这些事情都是谁做的呢?谁玩的呢?

小结:在幼儿园里大人们做着平时只有孩子做的事情:听故事,玩游戏,交朋友,他们生活得很开心!

3、续编故事:做大人的愿望

①续编故事。

今天是对换节,大人们在幼儿园玩得不错。那么,小孩变成了大人,也有许多事情去做呢! “对换节”里你最想做什么事情呢?(幼儿续编故事)

②制作心愿卡。

请你把最想做的事情记录(或画)在“心愿卡”上面,挂在“心愿树”上,你的愿望可能就会实现。

③讨论结果。

你们的愿望今天真的实现了,看看我们的城市会发生什么呢?

整个城市都乱套了,几万辆汽车挤在了一起……城市怎么了?怎么会发生这样的事情呢?

原来孩子们本领还不够大,根本不会做大人的'事情,小孩做大人的事情只会给城市带来危险和混乱。大人们要做那么多的事情,真了不起,真辛苦啊!

活动目标

欣赏故事,进一步熟悉故事情节,并大胆想象续编故事。

让幼儿过“对换节”,做大人的事情,体验爸爸妈妈的辛苦与烦恼。

活动准备

图画书《对换节》、教学课件(ppt)、镑教室布置“心愿树"、树枝上可以挂树叶样子的心愿卡

活动拓展

请爸爸妈妈在心愿卡上记录在“对换节"做“小孩”最想做的事情,请孩子想办法帮他们实现愿望,让他们更快乐。

幼儿可以将自制的《对换节》图书带到家里,和爸爸妈妈说说心声;也可以和爸爸妈妈一起过一个快乐的“对换节”。

阅读区活动

在阅读区投放空白《对换节》自制图书,满足孩子倾诉的心理需求。如果条件许可,可以在班中、家中设定某日为“对换节”。网

有关纸的语言教案篇6

活动设计:

要让孩子理解本次活动的寓意的是本次活动的难点,然而对于孩子们,这些道理光用嘴巴说肯定是行不通的,因此我想通过故事、谈话、图片欣赏等帮助幼儿理解诗歌内容。针对我们班孩子的年龄特点,完整的叙述能力及记忆力的坚持性缺乏等特点,我将本来要学习朗诵诗歌的重点放在了仿编诗歌上,同样帮助幼儿很好的理解诗歌的内容的同时也能感受和运用诗歌优美的语言。

活动目标:

1.能认真观察画面,并尝试着把四幅图连起来编一个故事。

2.尝试看图编故事,提高语言表达能力。

3.感受团结的力量大,体验与同伴在一起的快乐,知道小朋友之间要友爱。

4.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

5.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

活动准备:

1.幼儿用书、cd。

2.教具准备:关于诗歌的课件(一棵树、森林;一只鸟、许多鸟;一条河、大海;一棵草、许多草);一个人的图片

活动过程:

一、观察图片,引出活动。

教师请幼儿观察图片理解"一"的.概念,引出。

二、根据课件观察图片,理解儿歌内容。

1.教师请幼儿仔细观察第一幅图,提问:

--图上画了什么?

--如果一棵小树离开 了森林,他的心情会是怎样的?(孤独)

2.请幼儿把图上的内容用几句话表达出来。

3.教师请幼儿观察第二幅图,提问:

--图上画了什么?

--小鸟为什么要聚在一起?

--如果有一只小鸟不跟大家在一起了,会怎么样?

4.请幼儿把图上的内容用几句话表达出来。

5.用同样的方法观察后两幅图,并说出相应的句子。

三、学习诗歌句式:一个人,就像……;只有……才会,进一步理解诗歌的语言。

四、听诗歌,跟着朗读。

五、谈话讨论:一个人能做些什么?为什么?那许多人有可以做什么?为什么?(引导幼儿理解一个人的孤单,许多人的快乐。)

六、拓展延伸:一个人还像什么?尝试创编。

一个人就像一支彩笔,只有很多颜色才能画出美丽的图画;一个人就像一滴雨,只有聚在一起才能流成一条小河;一个人就像一片树叶,只有回到妈妈怀抱才能把树妈妈打扮漂亮。

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