?让谁先吃好呢》是一个幽默生动、结尾出人意料的绘本故事。一群小动物都想让自己先吃到桃子，为了吃到桃子，每个动物都要显示自己的优势来和他人比，弱势的毛毛虫在每一次比的过程中都落在了最后。但毛毛虫最后以自己的智慧折服了大家，先吃到了桃子。作者让我们明白：第一，看事情不能只从一个角度看，换一个角度看问题会有更多的发现；第二，不要因为自己弱小而小看自己，拥有自信和智慧才是最重要的。

融入的数学元素：

这个有趣的故事除了蕴含排序的数学元素外，还隐含着很多的数学内容，如：高：矮测量的方法、天平秤的理解、数量转换成重量的理解、逆向思维的方法等。从大班第一学期幼儿的认知水平来分析，将活动中关于高矮、长短、轻重的比较与排序作为本次活动的难点，且从顺向排序转向逆向排序的探究是适宜的.。

活动目标：

1、在按事物的某一特征进行排序的基础上，尝试逆向排序。

2、理解故事内容，明白不要小看自己，树立自信心。

活动准备：

ppt、幼儿人手一份动物操作材料，磁性底板。

话动过程：

一、进入故事情境，了解问题。

重点提问：有哪些动物想吃这只大桃子？

小结：长颈鹿、犀牛、猴子、毛毛虫和兔子都想吃这只桃子，它们为了先吃到桃子，发生了许多有趣的事，今天就和你们说说它们的故事。

二、欣赏故事，尝试按动物身体上的某一特征进行排序。

设计目的：运用已有的数学经验设想帮助动物第一个吃到桃子的方法。

（一）动物比身高

重点提问：故事中长颈鹿和动物们比了什么就可以最先吃到桃子？

（幼儿自由讲述排序的方法。）

小结：长颈鹿和动物们比高矮，从高到矮排队，它可以第一个吃到桃子。

（二）动物尾巴、耳朵比长短

1、重点提问：兔子和猴子也想先吃到桃子，它们会和同伴比什么？

小结：兔子可以和大家比耳朵的长短，猴子可以和大家比尾巴的长短。

2、幼儿操作：提示幼儿选一个喜欢的动物（兔子或猴子），排序比长短。

3、幼儿交流（引导幼儿用语言表达排队的顺序）。

小结：按照尾巴、耳朵的长短排队，兔子和猴子都能第一个吃到桃子。

（三）动物比轻重

1、重点提问：犀牛也想先吃桃子，它会和大家比什么？

看看犀牛有多重？这幅图你看得懂吗？说说你的理由。

小动物们分别有多重？（幼儿观察讨论。）

辅助提问：仔细观察跷跷板，你会发现什么？

2、幼儿操作排序（提示幼儿仔细看图）。

3、幼儿交流（引导幼儿用语言表达排队的顺序）。

小结：犀牛和动物们比轻重，从重到轻排队，它也能第一个吃到桃子。

三、帮助故事中的毛毛虫最先吃到桃子。

设计目的：在按事物的某一特征进行排序的基础上，尝试逆向排序。

师：不起眼的毛毛虫大叫了起来，前面你们比过的地方，我都能比出第一来。大家都愣住了，怎么可能呢？

1、重点提问：你们能不能帮毛毛虫先吃到桃子呢？（幼儿设想毛毛虫排队的方法。）

2、幼儿操作：再次帮动物们排排队。

3、共享交流。

重点提问：谁能帮毛毛虫先吃到桃子，你是用了什么办法？

小结：毛毛虫真聪明，所有比过的它都倒过来比，最后获得了4个第一名，它能最先吃到桃子了。瞧，毛毛虫“嗖”一下钻进了桃子里，一会儿，毛毛虫探出了脑袋，笑着对动物们说：“嗨！朋友们，我们一起来吃桃子吧！”

附故事内容：

动物们都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起来，谁也不让谁，怎么办呢？最后，动物们想出了一个办法，它们要举行比赛。谁在比赛中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二个吃桃子，……谁比了最后一名，就只能最后一个吃桃子，只能吃到一点点了。

长颈鹿想先吃到桃子，他就动起了脑筋。它觉得伙伴们高矮不同，自己是动物中个子最高的，和大家比高矮，从高到矮排队一定能得第一，于是就对大家说：我们来比高矮吧谁最高谁排在第一哦！”大家都同意了。长颈鹿可得意了，说：“看见了吧、看见了吧，我个子最高，所以就该我长颈鹿先吃桃子。”

兔子和猴子不乐意了，它们一起跳了出来，说：“不行不行，我们也想先吃到桃子。”它们边说边看看自己身上，它们想：我身上有什么可以和同伴们比一比，可以得到第一名的？

毛毛虫再也坐不住了，它想：比高矮，从高到矮排队，长颈鹿可以先吃到桃子；比耳朵长短，耳朵从长到短排队，兔子可以先吃到桃子；比尾巴长短，尾巴从长到短排队，猴子可以先吃到桃子；比轻重，从重到轻排队，犀牛可以先吃到桃子；我每次都排在最后，最后一个吃桃子，只能吃到一点点。毛毛虫说：“你们知道吗？你们排的方法我都能够排出第一名的，我能够得到4个第一名，应该我先吃到桃子。”

绿优秀教案篇2

?活动目标】

1、人的一生是个美丽的过程，通过谈话、观赏课件帮助幼儿树立自己美好、远大的理想。

2、教育幼儿珍惜生命，努力实现自己的理想。

?活动重点】

感知人生是一个美丽的过程，帮助幼儿树立自己美好的理想。

?活动准备】

制作课件、画纸、油画棒

?活动过程】

一、观看短片

播放短片，教师讲解：

1、教师：动画片讲述的是谁的故事呢?(小种子)教师：它又学小鸭子又学小猴子是为了干什么呢?(寻找自己的理想)

2、小种子通过不懈的努力，最后找到了吗?还长成了花，给人们带来美的感受，它很开心的笑了。在它寻找的过程中，我们应该学习它的什么精神呢?请小朋友们带着这个问题再欣赏一遍：应该勇于去寻找自己的理想，做一个堆社会有用的人。

二、播放幻灯片：出示一系列“美丽人生”的图片，幼儿边听音乐边欣赏，如：生日照，结婚照等。

引导幼儿感受人生的美好，要珍惜生命才能享受这个美丽的过程。

三、播放幻灯片：请幼儿欣赏教师的“美丽人生”。

老师也有我的美丽人生，小朋友愿意和我一起分享吗?教师边播放幻灯片边讲解：

1、最后由：“而今后老师还会有很长的时间，还要去学习，继续去实现自己一个又一个美丽的理想。”引出：小朋友们，你们以后会是什么样?你们有美好的理想吗?

2、集体讨论。

3、请个别幼儿讲述。

四、给幼儿分组：把自己的理想在画纸上表现出来。画完了，如果愿意，可以讲给身边的老师听。

绿优秀教案篇3

在五彩缤纷的世界文学的历史长廊中，有很多享有崇高荣誉的作家与作品。今天，我们要认识又一位这样的作家（出示海明威头像照片），阅读他的一部受人推崇的作品（先展示《老人与海》的全文读本，后板书课题）。

（一）自由初读

可先朗读，做到字音准确、句子通顺；再默读，标出全文段序，想想主要讲了些什么内容，给自己印象最深的情景是什么？

（二）深入细读

1、静下心来，边读课文，边想问题：老渔夫是怎样与大马林鱼和鲨鱼进行搏斗的？

2、交流认识，朗读课文。

先谈与大马林鱼搏斗，注意引读第4—9自然段有关语句，并结合观看插图一，体会课后第3题的第一个句子。

再谈与鲨鱼搏斗，注意引读第10自然段有关语句，并结合观看插图二，体会课后第3题的第二个句子。

（三）巩固练读

1、想想老渔夫给你留下了怎样的印象，以“读《老人与海》有感”为副标题写一篇读后感，要自拟一个正标题。

2、先背诵你认为本文中写得十分精彩的语句或片段，再朗诵你对此作出的赏析评语。

3、参加讨论，各抒己见：你认为老渔夫是成功者还是失败者？说明理由。

4、用《不以成败论英雄》为题目，或以“一个老人的故事一曲英雄的赞歌”为内容办一期小报。

5、抄一抄，记一记，想一想。

“真正优秀的作品，不管你读多少遍，仍然不知道它是怎么写成的。一切伟大的作品必有神秘之处，而这种神秘之处是分析不出来的。”

绿优秀教案篇4

一、教学要求：

1、默读课文。

2、理解课文主要内容，弄清实验是怎么做的，结论又是怎样得出的。

3、学习作者观察、思考和实验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。

二、教学重点：

作者实验过程中的观察和思考，理解课文的叙述顺序。

三、教学难点：

弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。

四、教学准备：

布置学生查阅有关蜜蜂的资料，有条件的同学可以读读《昆虫记》这本书。

五、教学时数：1课时

〈一〉、激发兴趣，导入新课。

1、板书课题《蜜蜂》。看了这个题目，你们想提出哪些问题？（学生自由发表各自的想法。）

2、读读课文前的阅读提示，作者提出了一个关于蜜蜂的什么问题，让我们读读阅读提示。

〈二〉、自读课文，合作探究。

1、自读课文，一边读一边思考阅读提示中的问题，把有关的语句画来来。

2、自由组合或学习小组合作探究，了解作者实验的经过。

（１）、把捉来的蜜蜂放在一个袋子里。

（２）、在捉来的'蜜蜂的背上做白色的记号。

（３）、在两里远的地方放飞。

（４）、检查蜂巢。

〈三〉、学生交流，教师点拨。

1、学生就学习小组中讨论的结果进行交流，并提出各自不同的观点及依据。

2、从作者的做法里，你有什么发现或感受呢？

（１）、（勇于探索的精神）文中哪些地方给了你这么深的感触呢？（从“虽然手被蜜蜂刺了好多下，但我一直坚持着”可以看出。）

（２）、（对问题考虑得很周密）具体表现在文中的哪些地方？

1）、捉自家花园的蜜蜂，为的是便于观察。

２）、做白色记号，是为了证实飞回花园的蜜蜂是“我”抛弃的。

３）、在两里外放飞是为了了解蜜蜂认不认得回家的路。

（３）、（对蜜蜂的喜爱之情）找一找，读一读，想一想。先读给同桌听。读时教师适机点拨，体会作者对蜜蜂的喜爱之情。

１）、刚放飞时，恰巧起风了，作者观察到蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面。这时，作者想蜜蜂怎么可以眺望到遥远的家园呢？说明作者担忧蜜蜂找不着家。

２）、第二天检查蜂窝时又看到15只身上有白色记号的蜜蜂，想到：“尽管它们逆风而飞，尽管沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实回来了。”这是一种我们人类所缺少的本能，体现出作者对蜜蜂认路本领的赞叹之情。

这些地方要多读，读出感情。

3、课文中哪些语句是写实验结果的？指名朗读。（蜜蜂有辨别方向的能力）对“本能”一词你是怎么理解的，能举些例子说说吗？

〈四〉、归纳小结。

1、再读课文，整体感悟。

2、谈谈你读了这篇课文后受到什么启发？（鼓励学生在畅谈感受的基础上，加以归纳。如，周到严密、多想多思、勇于探索。）

〈五〉、拓展作业。

你熟悉哪一种小动物，它有什么习性？做个小实验来证实。验证过程中要做到多观察、多思考。

绿优秀教案篇5

教学目标：

1、认识本课10个生字，会写9个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、通过阅读，学习苗苗关心、帮助他人的品质，养成关心他人，乐于助人的良好习惯。

教学重点：学习生字新词。

教学难点：体会奶奶说的话。

教具准备：多媒体

课时按排：二课时

教学过程：

第一课时

一、激情导入

同学们，你们有生病的经历吧！你们生病的时候家里人是怎么照顾你们的？要是有一天你们的爸爸妈妈或者爷爷奶奶也生病了，你会怎么做呢？

有个4岁的小女孩，叫苗苗，她在奶奶生病的时候却想到要着送奶奶阳光，你们想知道是怎么回事吗？让我们一起来学习第11课《送阳光》

二、初读感知

1、请同学们轻轻把书翻到68页看着汉字读课文，遇到不认识的字去看拼音争取

把句子读通顺，争取不丢字不添字。

2、同学们读的可真认真，请同学们再读一遍课文，读时，要一边读一边想，课文共有几个自然段，写了一件什么事。

3、指名读课文，正音。

三、细读感悟

1、苗苗为什么要着送阳光给奶奶呢？“念叨”是什么意思？“天天念叨”说明了什么？你能试着把奶奶的话读一读吗？

2、听了奶奶的话，苗苗去寻找阳光，她找到了吗？阳光是什么样的？（播放）你觉得阳光美吗？配上好听的歌曲就是更好听了。（播放歌曲《七色光》）阳光这么美，你能读出喜爱、赞美的语气吗？

3、见到奶奶苗苗的心情怎样？怎样读苗苗的话呢？奶奶收到苗苗的礼物了吗？为什么呢？包得的怎么会丢呢？“严严实实”是什么意思？为什么要包得严严实实？你会象这样说一个词吗？老师给你一点提示：屏幕出示“干净”“整齐”指导学生扩词。

自读课文，想一想苗苗把阳光丢了，心情怎么样啊？又该怎么样读呢？奶奶怎么说的？包的严严实实的阳光没有了，可奶奶却说没有丢，你知道奶奶为什么这样说吗？怎样读奶奶的话呢？

这“阳光”指的'是什么？

?在对课文有了进一步的情感体验的基础上，把导学生有感情的朗读，通过有感情的抑扬顿挫的朗读来进一步体会表达阳光的风景美以及小苗苗给奶奶送阳光的情感美。培养学生有感情地朗读和再造想象能力，并在读的过程中感悟体验小苗苗为奶奶送阳光的爱心，感受到苗苗爱奶奶的美好情愫。

四、拓展延伸

1、一个四岁的小女孩把关心帮助他人的爱心播进了自己幼小的心田，你从她的身上学到了什么？

2、你以后也会给别人送阳光吗？能举个例子说明吗？

五、总结

只有我们的心中有阳光，才能给别人阳光，希望同学们能做个爱心的人，把阳光撒满世界，让这个世界充满爱。

第二课时

一、学习字词

１、认字。

（１）出示本课要求会认的１０个生字，学生自主识记生字，比一比，看谁记得快又准。

（２）学生交流记字方法。

２、写字

（１）出示本课要求会写的９个生字，分小组讨论汇报：字音；记字形的方法；书写时注意什么。

（２）学生汇报，大家补充，老师点拔指导。

（３）指导观察课本田字格中的范字仿写。

３、选自己喜欢的词语，填在“自选词语”的空白处。

绿优秀教案篇6

活动目标：

1、激发幼儿喜爱小动物和探索动物生活的兴趣，培养保护小动物的情感。

2、初步了解小动物的过冬方式，帮助幼儿理解动物和季节的关系。

3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动准备：

1、带领幼儿搜集小动物过冬的图片资料

2、小动物过冬课件

活动过程：

1、激发幼儿兴趣,谈话导入课题。

“现在是什么季节?你感觉怎样?”(冬天，天气寒冷)

“看一看，冬天人们是怎样过冬的?”

(穿棉衣、安装取暖设备、常在室内活动、加强锻炼等)

2、引发课题“动物是如何过冬的”

谈话导入：人们有这么多的好办法过冬，那么你们知道小动物在这样冷的天气里是怎样过冬的呢?

⑴幼儿根据日常观察进行自由回答，教师不予评论。

师：刚才小朋友说了很多动物过冬的办法，那么究竟小动物们是怎样度过寒冷的冬天呢?老师有一些小动物过冬的图片，我们一起来看一看，小动物是怎样过冬的?

⑵幼儿看图片：

提问讨论：

a：图片上有哪些小动物;

b：这些小动物是如何过冬的。

教师重点讲解，小动物过冬的方法有几种：冬眠过冬、换上厚厚的毛过冬、贮食过冬。冬眠过冬的有蛇、乌龟、青蛙、刺猬;换上了厚厚的毛过冬的有兔子、松鼠;贮食过冬的有蚂蚁

c:“你还知道其它动物是怎样过冬的?”(狗熊是冬眠过冬，大雁和候鸟是南飞过冬的等

3、巩固、丰富幼儿对动物过冬的认识

观看动物过冬课件，提问：冬眠过冬的有哪些动物?

换上厚厚毛过冬的有哪些动物?

贮食过冬的有哪些动物?

4、了解动物与季节的关系，知道动物有各种方法过冬，这是保护自己生存的最好方式

“动物们为什么会有各自不同的过冬方法?”(保护自己生存，适应季节的变化)

“假如这些动物不想法过冬，那将会怎样?”(冻死、饿死)

动物是我们人类的好朋友，我们要保护小动物，爱护大自然，为动物创造良好的生

活动反思：

动物是孩子们乐于观察的对象，各种动物的不同外形特征，生活习性常会引发孩子们的探索兴趣。冬天到了，人们穿上了厚厚的冬装，动物们不怕冷吗？它们是怎样过冬的呢？大班幼儿对动物的特征、生活习性等已积累了一定的经验，根据大班幼儿发展水平和幼儿学习科学的特点，我确定了以下活动目标：

1、了解动物不同于人类的`过冬方式，理解动物的生活习性与季节的关系。

2、激发幼儿探索动物生活的兴趣、满足其好奇心，加深幼儿爱护动物的积极情感。根据《纲要》中科学教育的指导思想和幼儿教育已有经验水平，我认为本次活动的重点难点是“让幼儿了解动物的过冬方式以及理解动物的生活习性与季节的关系”。我利用多媒体教学及启发性提问，让幼儿主动探究，从而将抽象的科学知识变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破。

以音乐活动引题：小朋友们，冬天到了，天气真冷啊，让我们一起来做做运动，暖和暖和身体吧！这种师生共同参与的方式，旨在营造和谐、愉悦的活动氛围，充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿参加活动的兴趣。我们可以通过做运动等方式抵御寒冷，那么动物朋友是如何度过寒冷的冬天呢？接着我出示课件，让幼儿自主学习，满足其好奇心和求知欲。提问：里面介绍了哪些动物？幼儿回答后点出课件。提问：它们是怎样过冬的？幼儿根据课件内容回答并对其相应的过冬方式进行归类。如蚂蚁和蜜蜂一样是通过储存粮食躲藏在洞里过冬的。幼儿思维离不开具体的事物形象，借助多媒体的形、色、景等多种优势，直观形象的帮助了幼儿了解动物的过冬方式，激发了幼儿探索动物生活的兴趣，从而也了解了动物的生活习性与季节的关系。幼儿再次通过课件加深对动物过冬方式的理解后，出示操作卡让幼儿说出其对应过冬方式的动物。正如新《纲要》所指出：“语言教育应该渗透在所有的活动中”。本环节通过操作卡的出现，不仅能调动幼儿参与活动积极性，而且加深对动物不同过冬方式的了解，进一步明确了教育目标。通过学一学：教师出示操作卡，幼儿自主创编动作来表现其过冬的方式。幼儿手持动物图片，找到动物过冬方式相似的伙伴后，送他们到过冬的地方。

这样的游戏，不但符合幼儿的年龄特点，也体现了幼儿合作的精神，而且进一步巩固了所学知识。

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