通过对教案的持续优化，教师能够不断提升自己的教学能力和专业素养，写教案是教师展现专业素养的重要途径，下面是白领范文网小编为您分享的爱我中华教案6篇，感谢您的参阅。
爱我中华教案篇1
【教材分析】
?爱我中华》是一首歌词，它语言朴实，格调工整，表达了各族兄弟姐妹亲如一家，爱我中华要把祖国建设的更加美好的豪情壮志，旋律昂扬，催人奋进，欣赏歌词及歌曲，可以激发学生心中对祖国的热爱，从小树立长大要为祖国建功立业的远大理想。
【学生分析】
小学四年级学生想像丰富，口头表达欲望强烈，喜欢听歌，也爱唱歌。
【教学目标】
1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情，爱国情。
2、让学领悟我们的祖国是56个民族组成的大家庭，只有民族之间相互尊重，情同手足，我们的祖国才会蒸蒸日上，兴旺发达。
【教学重点、难点】
1、理解课文内容，体会爱我中华六次重复所表达的感情。
2、学习歌词特有的写作手法，感受其艺术效果。
【教学时间】一课时
【教学过程】
一、谈话，播放歌曲引入。
1、今天和大家共同欣赏一首在我们祖国各地广为流传的歌曲《爱我中华》（放歌曲爱我中华）。
2、学生谈谈听后的感受。
二、简介背景和资料。
1、这首歌曲的词作者乔羽。
2、曲作者徐沛东。
三、初读歌词，整体感知。
读了这篇课文，你有什么感受？你的感受是通过课文中哪些词句得到的？请再读读课文。
四、精读感悟
根据学情随机反馈。
1、通过研读，感受到不管五十六种语言有多大的差异，但有一句话的意思是一样的，那就是“爱我中华”。
①结合有关语句谈理解，讲感受。
②通过大屏幕放映奥运会上运动健儿在运动场上雄姿英发的场景，使学生目睹各族健儿在世界比赛场上为祖国摘金夺银争得荣誉的场面。
③放映医护人员在非典时期救助病人的画面，使学生体会到中华各族儿女在爱国热情的激励下，在各行各业中忘我工作，无私奉献的精神。
2、指导感情朗读，边读边想象那感人的.场面。
过渡：看到这一幕幕动人的场面，我们心潮涌动，激情澎湃，清听作者的感慨。
五、学唱歌曲。
1、学唱歌曲。小组里排练，或领唱合唱。
2、全班展示，以多种形式表达对祖国的热爱，再次感受歌曲的热烈和浓厚的感情。
六、总结全文。
1、在朗读歌词时，哪句话让你充满激情。
2、这么美的歌词，配上昂扬的旋律，更能表达人们的爱国情感，就让我们载歌载舞再一次听听这首催人奋进的歌吧！（放歌曲爱我中华）。
七、作业设计
1、正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。
2、唱这首歌。再找一找其他相似的爱国主义歌曲。
【板书设计】
爱我中华
奋起步伐读
建设国家诵（民族团结，共建祖国）
雄姿英发唱
【教后反思】
这篇文章表现了各民族爱我中华的强烈的凝聚力，因此，本课始终调动同学们的爱国情感为主线。在教学中注重学生对文本的诵读和对学生语感的培养，积极引导学生读中悟境，读中悟请，读中悟志，使文章中的事与物活化。同桌读，小组读，师生对读，让学生在多层次，多角度，多元华的读中去感悟作者的民族情，爱国情。
资料：
?爱我中华》这首歌是我国著名的词作家乔羽、著名曲作家徐沛东在20世纪90年代初创作的，是为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲，音乐采用壮族民间曲调并进行了发展。这首歌表现了强烈的民族精神。它不断鼓舞着中华儿女把祖国建设的更加美好的豪情壮志。
爱我中华教案篇2
教学目标：
1、知识目标:
认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2、能力目标:
正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情和背诵自己喜欢的部分。
3、情感目标:
了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。
教学重难点：
1、本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
2、难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
课前准备：
1、课前上网搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2、学生查找与课文有关的资料，预习课文。
3、教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片
4、制作多媒体课件演示。
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入
1、播放音乐(或视频)《爱我中华》片段：“五十六个星座，
五十六枝花，
五十六族兄弟姐妹是一家。
五十六种语言，
汇成一句话——爱我中华，
爱我中华，爱我中华。 ”
2、我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请小朋友说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的情况。
3、学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
4、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的小学，我们叫他民族小学，大家到民族小学去参观一下?今天，老师就带你们到其中一所去看一看。板书课题：我们的民族小学。
5、请大家读题。谁来说说课题该怎么读?我们再一起把课题读一遍。
二、初读课文，自学生字新词
这所民族小学有什么特色呢?让咱们就一起走进这所民族小学，去认识一群少数民族的孩子，去感受民族小学的魅力。
1、教师配乐范读。请小朋友们一边听老师读课文一边用笔画出有关民族的词语。
2、请你自己试着读课文，
(1)、给课文标出自然段。
(2)、勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。
3、学生试读。
4、指名分自然段朗读。
教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也出示让学生认读。
5、再次巩固字词：
(1、书写生字：坪 坝 戴 招
(2、把表示“傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族”的图片和相应的词语连线。
6、同桌相互听读课文，在读中巩固识字。
三、再读课文，理清课文顺序
1、小组合作，逐段朗读课文，感知课文内容，讨论：读了这一段知道了些什么?
2、学习反馈(填空)：课文先写(上学的路上，来到学校);再写(上课，下课);最后写(这就是我们的民族小学)。
四、自主品读。自我感悟
是啊，这就是我们的民族小学。“我们的民族小学”是一所怎样的小学呢?请同学们带着这个问题，自由读课文。
五、小结。
这节课，我们采取自主、合作的学习方法，了解了我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗;学习和巩固了许多生字新词;理清了课文的写作顺序。同学们和民族小学的小朋友一样，学得特别认真。“我们的民族小学”到底是一所怎样的小学呢?下节课我们继续探究。
第二课时
一、导入新课：
同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文，和课文，和民族小学，和民族小学的小朋友成为最知心的朋友。现在就请同学们继续品读课文，思考：“我们的民族小学”是一所怎样的小学呢?
学生品读。
二、自主学习，深入探究
(一)、品悟民族小学的美丽
1、刚才同学们再次品读了课文，那么，“我们的民族小学”是一所怎样的小学呢?哪个小朋友最勇敢，敢第一个站起来，把自己的发现告诉大家?
2、你从什么地方看出“我们的民族小学”是一所美丽的小学?
(学生讲到哪句，教师就顺势指导哪句。视课堂生成情况灵活地驾驭课堂。)
预设1：
(1)、生：我是从这里看出的。“那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。”各式各样的民族服装鲜艳夺目，使学校更加美丽。
(2)、你知道句子里哪个词直接说明了它的美丽?(绚丽多彩)“绚丽”的近义词就是——美丽
(3)、让我们一起读出它的美。
(如果此时学生不能准确地说出“我们的民族小学”是一所美丽的小学，教师可这样处理：
(1)、老师来读一句话：“那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。”你们觉得这句话写出了学校的什么呢?
(2)、句子里哪个词直接说明了它的美丽?(绚丽多彩)“绚丽”的近义词就是——美丽。
(3)、让我们一起读出它的美。)
3、还有什么地方写出了民族小学的美丽?
预设2：
(1)、生：我从这里看出“我们的民族小学”很美丽。“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”
(2)、这句话在课文的最后一自然段。其他同学同意他的观点吗?那我们一起来读读。
(3)、谁能来说说，这后面的省略号说明了什么?那么你们认为校园里还有哪些景物呢?
(4)、现在我们闭着眼睛，一边听老师念，一边想象校园的美景：操场中间有一棵高大粗壮的大青树，粗壮的枝干上挂着古老的铜钟。校园的四周是婀娜多姿的凤尾竹，凤尾竹的脚下是五彩缤纷、千姿百态的各种野花，蜜蜂在花丛中采蜜，蝴蝶在花丛中飞舞。一阵风吹来，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……
(5)、同学们，这样的校园美吗?想不想去看看?那就带着对美丽的民族小学的向往，再读这句话。
(6)、教师对学生的朗读进行评价。
4、还有什么地方写出了民族小学的'美丽?
预设3：
(1)、生：我从这里看出“我们的民族小学”很美丽。“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生……”
(2)、为什么认为这句话也写出了民族小学的美丽?(学生阐述)
(3)、我听明白了，这句话说明民族小学矗立在山花烂漫的环境中，所以说它很美。我们也把它的美读出来吧!
5、小结，过渡
确实，校园外山花烂漫，校园内高大粗壮的大青树，婀娜多姿的凤尾竹，千姿百态的各种野花，翩翩起舞的蝴蝶，还有在校园里穿梭的各式各样的鲜艳的民族服装构成了一幅绝妙的美景图。
(二)、品悟民族小学的团结
1、课文仅仅写了民族小学的美丽吗?你认为“我们的民族小学”还是一所怎样的小学呢?
(方法和“品悟民族小学的美丽”类似。)
预设1：
(1)、生：我认为“我们的民族小学”还是一所团结的学校。我是从这里看出的。“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。”
(2)、其他同学找到了这句话吗?我们一起来读读。
(3)、为什么从这句话中能看出“我们的民族小学”还是一所团结的学校?
(4)、生：因为这句话说明个民族的孩子，虽然穿戴不同，语言不同，但是他们都成了好朋友。”所以说这是一所团结的学校。
(5)、讲的好。谁来读这句话?
(6)、他读得怎么样?
(7)、我们一起超过他，好吗?
2、还有什么地方写出了民族小学的美丽?
预设2：
(1)、生：我还从这里看出“我们的民族小学”很团结。“不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听!”
(2)、找到这句话了吗?我们一起来读读。
(3)、听老师怎么读。(师范读)
(4)、说说“不同民族”、 “同一间教室”、“一起”这几个词。老师为什么要读重音?(这几个词说明孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此。)
(5)、你们可不可以像老师一样再读这句话?
3、小结，过渡
是啊，虽然民族不同，穿戴不同，语言不同，但他们团结友爱，不分彼此，是名副其实的一家人。这是一所多么团结的民族小学啊。其实，小作者为我们呈现的民族小学不仅仅是美丽、团结，它还具有什么特色呢?请同学们继续读课文，你一定会有所发现!
(三)、品悟民族小学的欢乐
预设1：
(1)、生：我认为“我们的民族小学”还是一所欢乐的学校。我是从这里看出的。“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”
(2)、你真是个会读书的孩子。我们一起来读读。
(3)、大青树下有多热闹?请同学们用下列句式来说说：
大青树下多热闹啊!有……有……还有……。他们的欢笑声把(xxx)都吸引过来啦。
(4)、谁能把孩子们的欢乐读出来?他读的怎么样?认为比他读得好的站起来读。
(四)、品悟民族小学的祥和
1、这是一所多么欢乐的学校啊!还有谁有新的发现?
预设1：
(1)、生：我认为“我们的民族小学”还是一所祥和的学校。我是从这里看出的。“大家一起读课文，那声音真好听!这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。”
(2)、好，我们一起读这段话。
(3)、你们认为民族小学的小朋友是如何上课的?
(4)、他们是这样读课文的?
(5)、如果你是一根树枝、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文读得这么动听，你会怎么做了?
(6)、为什么不直接写孩子们学习认真，而要写窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文?(侧面烘托孩子认真学习。——意思讲到就行)
(7)、是啊，民族小学的学生学习认真、书声悦耳，人与动物，人与环境融洽相处，怎么不是一所祥和的学校呢?怎么不令人赞不绝口呢?让我们带着对民族小学的赞美再读这段话。
三、
1、课件出示：“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。”中的“这”指的是什么?能不能把它带进句子中去?
“(美丽的学校、团结的学校、欢乐的学校、祥和的学校就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。”
2、同学们，你喜欢这样一所美丽的、团结的、欢乐的、祥和的民族小学”吗?你愿意赞美他吗?那就让我们带着赞美读这句话!
3、假如你是这所民族小学的学生，你会对这样的学校产生怎样的情感?(自豪、骄傲)
4、请自豪地读这句话!
5、请骄傲地读这句话!
6、请同学们再看课题，你们认为该怎么读?(“我们的”读重音。)为什么?
(为有这样的民族小学而自豪，为自己是民族小学的一员而骄傲。)
7、请同学们带着赞美，带着自豪，带着骄傲美美地把课题再读一遍。
四、揭示主题，升华情感
1、为什么一个西南边疆的民族小学会如此美丽，如此团结，如此祥和，如此欢乐?(民族之间团结互助，是一家人。)
2、是啊，“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”我们五十六个民族手牵手，心连心，永远是一家人!正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢乐!我们的民族小学才会如此美丽，如此团结、祥和!
3、让我们一起再听《爱我中华》
五.板书设计：
爱我中华教案篇3
教学目标：
1、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、体会课文表达的强烈的民族情、爱国情。
3、课文中六次出现了“爱我中华”，引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。
重点难点：
1、理解课文内容，体会“爱我中华”这句歌词表达的感情。
2、引导学生读后交流朗读的感想，体会歌词表达感情的技巧。
教学过程：
一、情景导入，揭题质疑
1、板书单元主题：民族之花。读了“民族之花”这几个字，你想到了什么?
2、播放歌曲《爱我中华》(同学们可以听，也可以边听边唱。)
3、请同学来谈谈刚才听歌曲或唱歌曲的感受。
4、介绍创作背景和作者乔羽。
这么熟悉的、感人的歌曲，除了会唱，你对它还有哪些了解?请同学们来交流交流。教师适时补充介绍。
二、初读感知，自主学习
1、自由朗读歌词，读通句子，标上小节号。
2、注意生字词的读音。
3、检查自读情况。
4、指名朗读。
5、从这段歌词中你读懂了什么?还有什么不明白的地方?标注出来。
三、合作探究，精讲点拨
1、文中有多处重复的语句，读一读、找一找、画一画，小组交流。
(1)多处提到“五十六”。
(2)多处提到“爱我中华”一句。
2、指名朗读，想想：从这句话中你读懂了什么?
(1)用了打比方的方法，把五十六个民族比作同一片蓝天下的星座，比作大花园里的五十六枝花，比作五十六个兄弟姐妹，体会到民族团结亲如一家。指导有感情地朗读。
(2)不管是谁，不论他走到哪里，他最舍不得、最爱的`是什么?
(3)文中有几次提到这句话?
(4)仔细阅读，联系上下文想一想，他们表达的感情有什么不同?
3、小组内联系实际想一想诗歌为我们展示了怎样的场景?表达了怎样的思想感情?
(1)“爱我中华，健儿奋起步伐。”你从中体会到了什么?
(2)“爱我中华，建设我们的国家。”可让学生说说谁在建设我们的国家?可举出自己知道的人或事。
(3)“爱我中华，中华雄姿英发。”你从哪些方面感受到中华雄姿英发?(青藏铁路的建成)
四、朗读感悟，体会情感
1、指导有感情地朗读。
2、小组比赛朗读。
3、带着自己的体会朗读歌词。
五、深化主题，拓展延伸
1、小组里排练，或领唱，或合唱，或歌伴舞，以多种形式表达自己对祖国的热爱。
2、全班展示。
3、作为一个中国人，我们能为祖国、民族团结做些什么呢?全班交流。
六、作业设计
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会歌曲《爱我中华》
3、预习《草原》，查阅有关蒙古族的资料。
反思：
因为这是一首歌词，相信大部分学生都熟悉这首歌。所以，在教学中，我先让学生们聆听这首曲子。部分学生是边听边晃动身体，显得很投入，有的学生还很羞_的小声哼哼。看得出，他们很想跟着音乐节奏哼唱出来，但是又显得很紧张害怕。看到学生们对这首诗歌很感兴趣。于是我便鼓励学生们大胆去唱，唱出声来，学生们在我的鼓励下表现的不是那磨紧张了。
听完歌曲后，带着浓厚的兴趣，大家一起学习了这脍炙人口的诗歌。在歌中唱到：“五十六个星座，五十六枝花····爱我中华，健儿奋起步伐······”，所以，在教学时，我让学生回想刚才歌唱家在唱这一段时的高昂气势，让他们大胆去想象各民族儿女万众一心的力量，想象运动健儿在赛场上摘金夺银，争得荣誉的场景。鼓励他们大胆说出那激动人心的场面。学生们的兴趣是越来越浓烈了。他们争先恐后的举起手来，我叫了几位学生来说，他们用不流利的话语害羞地说出自己想象的画面。我便请全班同学给他们热烈的掌声，告诉他们，你们描述的画面很美，你们说的很棒，几位学生听了，脸上露出了从未有过的开心。
在时间的督促下，这首诗歌学完了。我再一次鼓励大家，请同学们带着对诗歌的理解，对祖国的祝福，对各民族亲密团结和爱国爱家的深厚情感来聆听这首_澎湃的歌曲。并请同学们跟随音乐高声唱起来。没想到，在我的鼓励下，学生们用豪放的声音唱着这首曲子。虽然大家的歌声不是那么优美动听，但是每个人的脸上都有着灿烂的微笑!
在这节课上，学生们不但掌握了诗歌的内容，了解了诗歌表达的情感，而且还唱会了这首脍炙人口的歌曲。真是一举两得啊!看到学生们有这样的收获，我感到很欣慰很欣慰，心中有种说不出来的快乐和喜悦!
所以说，学生需要鼓舞，鼓舞离不开学生。鼓舞是学生们学习的动力，它会陪伴学生们快乐成长!我相信大多数的孩子都是这样的。那就让我们带着赞许的目光一起为学生们加油吧!
爱我中华教案篇4
一、说设计理念：
音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。基于以上认识，我设计了本节课。
二、说教材分析：
本课我所用的教材是人教版小学音乐教材第十二册第四单元第三课时新授课《爱我中华》。它在本单元中起着总结全单元，甚至是整个小学阶段“五十六朵花”系列总结的作用。它体现了《音乐课程标准》中提出的“弘扬民族音乐”的教育理念。《爱我中华》是一首集我国南北地区较有代表性的少数民族歌舞音调创作而成的的歌曲。四四拍，曲式结构为三段式。全曲旋律流畅，变化丰富，有张有弛，一气呵成，营造了热情奔放的情绪。
教学目标：
本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技巧的训练，能力的培养以及品德的教育。
①通过学习，我计划使百分之九十以上的学生能用热情、自豪的情感演唱《爱我中华》,感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。
②从民族音乐出发，让学生进一步了解民族生活，民族文化，培养学生热爱民族音乐的情感。
使他们表现美、鉴赏美，创造美的能力得到锻炼，激发学生热爱音乐、热爱生活的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。
重点：能用热情、欢快的声音演唱《爱我中华》。
难点：我计划使百分之八十以上的学生能掌握多变的节奏，及时呼吸，吐字清晰。
三、说教法学法：
基于本课的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的渴望与掌握，让学生感受音乐的旋律美。
2、自主探究法:引导学生通过知识抢答等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面我采用了以下的辅助教学方法：讨论法、评价法、分析归纳法、总结反思法、自主学习法、聆听法、团结协作法等。
四、说教学流程：
现代音乐课程标准力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心。本课的教学过程是由导入新课、学习歌曲、歌表演、拓展延伸这四部分组成。过程如下:
首先我用知识抢答导入新课，我利用多媒体进行直观演示，投影几张少数民族服饰的图片，请同学们分组抢答他们分别属于哪个少数民族?抢答时，我则用卡纸分组计分，并对学生的回答给予鼓励和表扬。以此让学生了解我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、民族众多的国家，有五十六个民族。这五十六个民族由于生活的地区环境等不同，因此他们的风土人情、风俗习惯和歌舞音乐也不相同，以此切入课题。接着用聆听法让学生欣赏两遍《爱我中华》。欣赏两遍是因为只有让学生在聆听中去体验、感悟音乐，才能使学生获得更多的感性认识和审美经验。学生在两次欣赏时都带着不同层次的问题，如：
①这首歌表达了中华儿女什么样的思想情感?
②这种思想情感在哪句歌词中可以体现出来?
③这首歌曲运用了什么样的演唱形式?
④这首歌曲的情绪如何?
结合以上四个问题的分组讨论、选代表回答，让学生对歌曲有了进一步的认识，并在潜移默化中对歌曲旋律加深了印象，为后面的学唱打下了基础。
其次在学唱歌曲时，我采用了洋思教学模式中“先学后教”的教学方式。基于前两次欣赏，再加上从六年级学生的学习能力考虑，我只让学生跟范唱自主学唱一遍就过渡到了重难点教学。在这一环节中，我给学生尽可能大的空间，让学生自己来发现问题，解决问题。我鼓励学的好的学生向提出困难的学生伸出援手，我则弹琴协助。这样既增强了学生自主发现和解决问题的.能力，增强了学习的兴趣和信心，又避免了我“唱独角戏”的尴尬。难点解决后我又趁热打铁，在学生完整演唱之前提出演唱歌曲的要求：要热情、自豪地。下面是讨论设计演唱形式与表演环节，我让学生按小组自由讨论设计并表演。目的是为了让学生在交流协作中加深对音乐的体验，增强学生的活动组织能力与思维能力，还能积累与同学团结协作的经验。在这一环节结束时，我遵循《音乐课程标准》的要求，设计了学生自评、互评、老师评的板块，让学生对于已掌握的来个总结与反思，我也积极的给予肯定与表扬。
第三步是拓展延伸，我利用多媒体再次使用直观演示法，让学生了解各民族的名字、部分民族的生活习俗及民族文化。目的在于激发他们继续探究更深、更多的民族音乐、民族文化和民族精神的兴趣，从而产生深厚的爱国主义情感。
然后自然的过渡到舞蹈创编环节。我的意图是让孩子们再次听着音乐，自主发挥想象力与创造力，自由的随音乐跳起来、唱起来，在欢乐的气氛中，让孩子们表现美、创造美的能力得到锻炼。
最后给学生留的课后作业是让学生为这首歌重新创编歌词，引导学生从爱祖国的情感联系发展到爱家乡、爱学校、爱班级!这就再一次让学生的自主创编能力得到了锻炼，让学生的情感从创作中得到升华。
爱我中华教案篇5
教学目标：
1、会认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
4、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
教学重点：
引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学难点：
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教学准备：
?爱我中华》歌曲的cd片;傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片;生字词语卡片。
(课前布置学生搜集有关少数民族的资料。)
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时
一、创设情景，激情导入
1、播放《爱我中华》歌曲的cd片，说说片中哪些少数民族你认识。
2、教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族;认识生字“傣”。
3、顺势切入：
清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀?(我们的民族小学)对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。(板书课题)
二、初读课文，趣味识字
1、自学课文：
划──要求轻声读课文，划出不认识的生字。
标──表出自然段的序号。
读──不认识的生字借助拼音读一读，也可请教同桌。
荐──小组内组长组织读课文，互相正音，推荐一位组员。
2、交流反馈：
⑴、出示生字：
①、推荐组员互相比赛读生字，其余学生做评委。
②、说说如何记住这些生字。
⑵、认读新词：
①、自由准备后同桌互读。
②、开火车读。
③、男女生比赛读。
④、在文中用自己喜欢的颜色把新词圈出，站起来大声读一读。
⑶、做游戏巩固字词：
①、“贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。
(例：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”)
②、玩找字游戏：
抽出生字，教师读生字小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。
⑷、试读课文：
①、指名读课文，正音。
②、用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象?你喜欢这所学校吗?
三、指导写字
1、指名读生字，说说哪些字比较难写。
2、教师着重指导“戴、舞、雀”。
3、学生练写。教师巡回指导。
第二课时
一、整体感知
1、默读课文，看看课文主要讲了什么内容?
2、学生自由读文后交流汇报。
二、细读感悟
1、读读说说，学习第一自然段：
自读感悟。请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示展开想象，读后交流描述:早晨，同学们来上学了，我好象看到了什么样的情景?
学生读后交流描述。
⑴、那鲜艳的.民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
可以展示学生课前收集的少数民族的服装，来理解“鲜艳”。
⑵、同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
同学们会跟小鸟说什么?
跟老师说些什么呢?
见到国旗同学们会想些什么?
⑶、早晨，从山坡上，……还有汉族。
你仿佛看到小朋友是怎样上学的?用“有的……有的……还有的……”交流。
⑷、你上学的第一天是怎么想的?
学生畅所欲言。
⑸、是啊!开学了，又可以见到朝夕相处的老师同学，又可以在美丽的学校学习新本领，是多么激动高兴事啊!你能用这样的心情读读这段话吗?
学生自读自练，指名交流。
2、读读说说，学习第二、三自然段：
师：请大家自己轻声读二、三自然段，请同学们画出描写民族小学的孩子们是怎样上课的句子?
师：文中没有具体去描写，那么大家想象一下民族小学的孩子们是怎样上课的?
生：(大胆想象)。
生甲：认真听讲，不被外界环境干扰。
生乙：积极开动脑筋，大胆回答老师的，小手举得高高的。
生丙：读书声音响亮，抑扬顿挫。
生丁：上课遇到不懂的问题及时向老师请教。
⑴、这时候，窗外十分安静，树枝……好象都在听同学们读课文。……是那样好奇地听着同学们读课文。
从哪些地方可以看出窗外很安静?这些小动物为什么会如此安静?
用“因为……所以……”的句式说一说。引导学生体会上课时民族小学的同学们非常专心听讲。
师：这时，如果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们会怎样想呢?
生甲：如果我是一只小鸟，我会停止唱歌，去听他们读书。
生乙：如果我是一只小猴，我会为他们感到高兴、自豪。
生丙：如果我是一棵树枝，我会停止摆动，静听他们读书。
师：同学们，谈得真好，下面请你们把自己的那种感受读出来好吗?
生用自己喜欢的方式试读课文。
3、读读说说，学习第四段：
⑴、说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么?也可以看出小作者对学校的什么样的感情?
⑵、带着这种喜爱之情读读这段话。
三、诵读比赛
1、课文写得那么美你喜欢哪一部分?小组内有感情地读一读。
2、代表挑战读课文，评出小小朗诵家。
3、把喜欢的部分背下来。
四、综合性学习：我们的课余生活
以小组为单位整理，可以用文字叙述，可以画画，也可以设计表格。
五、拓展活动
爱我中华教案篇6
教学内容
学唱歌曲《爱我中华》
教学目标
知识目标：初步掌握运用歌唱的基本技能，运用正确的呼吸方法、有气息支持的发声、清晰的咬字吐字。
能力目标：能用充满激情、有弹性的声音演唱《爱我中华》，歌声和谐、均衡。
情感目标：通过学习《爱我中华》，激发同学们热爱祖国，热爱各兄弟民族的情感。
教学准备
电子琴
教学重点
熟练演唱歌曲，准确表达歌曲情绪。
教学难点
感知歌曲的力度变化及旋律起伏的音高变化。
教学环节
教师活动、学生活动
设计意图
一、导入
1、同学们，你们知道我们的国家有多少个民族吗？
2、你知道的有哪些呢？
3、你们能举出所熟悉的其他歌颂祖国的歌曲吗？
生：（五十六）生：苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壮族、满族、瑶族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、朝鲜族、柯尔克孜族、土族达斡尔族、羌族、布朗族、撒拉族、维吾尔族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、鄂伦春族
（我的中国心、中国人等）谈话导入，一个简单的问题，激发学生学习兴趣。
新课教学
二、揭示课题：
今天我们起来学习一首新歌《爱我中华》。
1、播放音乐，感受歌曲的情绪
1、现在让我们一起听听这首歌曲，听歌曲的同时思考两个问题：
（1）歌曲带给我们怎样的感受？
（2）表达怎样的情感？
2、师：同学们说得很好，现在请大家看着歌谱听老师范唱歌曲：
（1）思考歌曲分为几部分？
（2）各部分音乐有什么特点？
2、教师对歌曲的乐段结构进行分析：歌曲是两段体曲式。第一乐段的主题是1313530︱51253—︱，热烈活跃富有舞蹈性，这里奠定了歌曲的基础。第一乐句4小节由音乐主题发展而成。第二乐句是第一乐句的变化重复。第三乐句是由衬词构成补充句。中间的衬词鲜明的表现了少数民族的语言特点。欢快活泼，兴高采烈的情绪唱出主题——爱我中华。第二乐段3.1210︱2217675。曲调高昂。表现人们以实际行动建设自己国家的决心。第二乐句表现内容和歌词扩充了3小节。最后一小节精练坚定，使全曲以肯定语气结束，表现出爱我中华的决心不动摇。
3、节奏练习2/4
①×××︱×××︱××××︱×0‖
②×××︱×××︱×.×︱×0‖
③×××︱×××︱××××︱×0‖
④×××︱×××︱××××︱×0‖
4、跟老师的钢琴伴奏学唱歌曲，强调用欢快跳跃、富有朝气的歌声演唱歌曲
教师总结：
总结这节课学到的内容。我们是由五十六个民族组成的，五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六个民族的发展关系到整个国家的命运，我们更应该团结起来。大到我们的国家，小到我们的班级体，我们都应该团结友爱，互相帮助。
三、学唱歌曲
1、发声练习
师：分析完歌曲，在学唱歌曲之前先来做“啦”的练习
要求：轻声、高位置。
师：请同学们看着歌谱用“啦”哼唱歌曲旋律。
2、学唱歌曲
（1）老师范唱第一段
（2）学生跟录音机轻声哼唱
（3）纠正问题，解决难点
注意：切分音的准确、休止符的掌握。
问：你们觉得哪些地方比较难唱、有困难？
（4）学生齐唱第一段
（5）按课本要求男女分开唱第一段
（6）学生自主跟琴唱第二段
（7）一、二段连起来完整演唱整首歌曲
3、分析处理歌曲
师：歌曲的高潮部分力度和情感应该怎样？
生：力度要加强，表达对老师深深的感激之情。情绪激动些。
师：说得很好，来唱一唱这部分。
4、带着对老师深切的爱有感情地完整演唱歌曲。
四、小组合作，编创表演
1、学生分小组，自由选择表现形式。
（1）你能用舞蹈形式表现出对老师的敬爱吗？
（2）请给我们敬爱的老师画一张画吧。
（3）请你给老师写一封信吧。
（4）请和你的老师说一句心里话或朗诵一首小诗，好吗？
（5）我们一起来编创一个师生之间发生的小故事演一演，好吗？
2、分组讨论，进行编创
3、分组表演
四、小结
“有谁知道什么才是老师最想收到的礼物？”
“其实作为一名老师，我最想得到的礼物，不是你们送的鲜花，也不是贺卡，不是任何物质上的东西，这份礼物不需要花钱去买，也不用动手去做，只要你用心，老师就能收到，现在谁知道老师最渴望收到的礼物是什么啊？
感受曲《报答》，前后呼应地让学生知道教师为什么而教，希望是什么？不仅仅是学知识，更重要的是要学会做人，学会成为社会有用的人，报效祖国的人。师自唱《报答》
师：听完这首歌你想说点什么吗？联系刚才老师话题你想表达一下你的心情吗？
生：热情、欢快……
生：歌曲表达了五十六个民族团结一致、建设中华的豪情壮志
仔细聆听老师的演唱。歌曲是两部分。学生根据要求进行发声练习。学生用手划拍跟琴用两种方法视唱。
生：出现很多休止符。
生：第一拍的前半拍。
生用手划拍跟琴视唱。在老师的引导下，学生很轻松的掌握了作品的重难点。在教师的伴奏下富有激情地演唱高潮部分。在老师的伴奏下有感情地完整演唱。注意听前奏和间奏，在老师的伴奏下用优美圆润的声音演唱。
学生分组讨论，用自己的方式生动形象的表现了对老师的爱：鲜花，亲手做的贺卡……
我们的课堂表现和优秀的成绩
学生通过初步的聆听，感受歌曲的情绪，在老师的引导下，谈谈对歌曲的感受。引导学生参与音乐的情感体验，充分发挥学生的主观能动性，让学生根据自己的思维特点来表述自己对歌曲的理解和认识，为学生更好地表现歌曲打下基础。用“啦”轻声哼唱，要求：轻声、高位置，气息连贯，养成良好的发声习惯。歌曲中找出的所有切分音及带有切分音的小节，通过视唱练习，解决本课的另一难点。通过不同唱法的对比，提高学生对音乐的听辨能力和对音乐的理解能力。连续出现的弱起节奏中休止符两种唱法的视唱解决本课的难点之一。注重挖掘音乐要素，情感自然融入。让学生在实践中学习和体验歌曲音乐的美，领略歌曲音乐独特的艺术魅力。通过创编表演，不仅增强了学生对老师的爱，还锻炼了同学们之间的合作意识和创新意识，使同学们在音乐课上充分的发挥想象力，在各个方面得到锻炼。通过简单的提问，让同学们意识到对老师最好的礼物就是好好学习，将来做个对社会有贡献的人。通过教室神情的演唱歌曲，让同学们意识都要报答父母，报效祖国。
课堂小结
在我们一生成长的过程中，有许许多多教育过我们的人，帮助过我们的人，是他们不断地默默地支持着我们，因此，我们每个人都应该怀着一颗报答的、感恩的心来对待曾经教育过、激励过我们的每一个人，师生情这个永恒的主题将永远继续下去，希望同学们都有一份美好的师生情。
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