（2）西瓜爷爷还请了其他水果宝宝一同去旅行，我们来看看他请了谁？（出示苹果，请幼儿说说苹果的形状、颜色等）苹果宝宝也想去旅行，我们和它打个招呼吧。我们一起来请苹果上火车。“苹果苹果一起去旅行吧”老师把它编成了好听的话来请它上火车。我们一起来听一听。“苹果苹果上火车，卡嚓卡嚓去旅行。”我们一起来学一学。师幼一同说。我们来看看苹果宝宝有没有上火车。

（3）接下来西瓜爷爷又请谁上火车呢？（出示香蕉，请幼儿说说香蕉的形状、颜色等）谁会用刚刚好听的话来说一说。请个别幼儿（2个，2个以后一起来）

（4）谁来猜猜接下来会是谁上火车呢？（请幼儿猜一猜），原来是葡萄。这回老师请小朋友用好听的话来请葡萄上火车。（请个别幼儿2个幼儿后集体一起来）

2.完整欣赏儿歌

（1）西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了，它一高兴就给我们念了一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《水果宝宝去旅行》。边伴奏边念：西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。苹果苹果开火车，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉去旅行，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄去旅行，卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓，水果宝宝去旅行。

（2）好听吗？现在我们看着西瓜爷爷开的火车，一起来学学西瓜爷爷编的儿歌好吗？（师幼一起来）

3.仿编儿歌

（1）可是呀，还有一节车厢空着呢，谁想请别的水果宝宝上火车？那你会用好听的话来请水果宝宝上火车吗？（请3个菠萝、草莓、樱桃等等）

（2） “刚才呀，我们用了好听的话来请水果宝宝上火车，那西瓜爷爷要再考考小朋友，看看你会你们会不会用更好听的话来邀请水果宝宝？”（教师提示：红红的苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行）那我们看着西瓜爷爷的'火车再学一学吧。

（2）小朋友们这么聪明，西瓜爷爷真高兴，它也想请你们上火车。但是呢西瓜爷爷给你们每人一个水果，叫到你手里水果的名字你就答应，水果爷爷才让你上火车。（每人一张水果图片）老师先来叫一下：“苹果“，”香蕉……

（3）好，现在我来做西瓜爷爷，请你们这些可爱的水果宝宝去旅行，我请到什么水果宝宝什么水果宝宝就跟西瓜爷爷一起去旅行（边说儿歌边请），小耳朵可要听仔细了。

（4）师带幼儿围场地一周带着水果宝宝去旅行。

幼儿小班宝宝的家教案篇2

活动目标

1、通过蔬菜宝宝故事让幼儿了解蔬菜的营养价值以及多吃蔬菜的好处。

2、蔬菜宝宝通过操作、品尝蔬菜、回忆自己吃过的蔬菜的各种做法。体验和蔬菜做朋友的乐趣。

3、通过蔬菜宝宝活动幼儿能够喜欢上吃蔬菜。

活动设计背景

因本班孩子出现挑食的现象，每次吃红萝卜、芹菜等蔬菜时明显的很多孩子就吃的很少。甚至有幼儿会用呕吐来告诉老师不喜欢吃这个蔬菜。为了让幼儿多吃蔬菜；了解多吃蔬菜的好处；了解吃蔬菜的好处。我在班上开展了一节健康活动《蔬菜宝宝》。

一、出示图片引出主题

师：今天，田老师请来了一位小客人“小兔”

师：小兔的表情怎么样了？

师：你觉得小兔遇到了什么事情所以会哭呢？

幼儿说一说

二、讲故事

师：到底是怎么回事儿呢？我们一起来听一听。

（故事：小兔和小动物们要到海上旅行，带了很多的零食。有一天，发现牙齿流血了。猫医生开了很多的药：蔬菜。）

牙齿流血时师：小兔原来是因为牙齿流血，所以哭了。

师：小动物们的牙齿为什么会流血了呢？我们继续往下听。

说着猫医生端来了一大筐的药说：你们身体所需要的营养都藏在这些药里。小动物们走近一看，原来是各种各样的蔬菜。

师：我们一起来看一看都有什么蔬菜

（1）胡萝卜

师：你们认识吗？你吃过吗？你是怎么吃的？

师：胡萝卜有很多的吃法。做熟了之后吃的话丰富的营养就更容易被我们吸收。

师：胡萝卜营养非常的丰富，还有一个小名，胡萝卜又被叫做小人参。

拿打开的胡萝卜师：胡萝卜里面含有胡萝卜素和丰富的维生素。多吃胡萝卜对我们的眼睛非常的好，可以让我们的眼睛变得更明亮。

（2）西红柿

师：看一看，田老师把它打开了小朋友们看一看，师捏一捏幼儿看一看里面有很多的水分。

师：刚刚小朋友都说吃过西红柿，那你是怎能么吃的？

番茄炒鸡蛋

师：西红柿非常的好吃。小朋友们都爱吃。也含有非常丰富的维生素，多吃西红柿可以增加我们的抵抗力，让我们的身体少生病。并且夏天吃西红柿还有防嗮美容的效果呢。

（3）芹菜

师：我们来看一看芹菜是由茎和叶子组成的，我们把芹菜的茎打开来小朋友们看一看，有长长的像线一样的东西，这个东西叫做粗纤维。这个粗纤维可以帮助我们清理肠胃，帮助小朋友们解便便。

师：小朋友们的椅子下面也有一段芹菜你来找一找粗纤维。

师：我知道有小朋友不太喜欢吃芹菜，但是我们还是要吃的，你可以每次吃的时候想一想芹菜对我们的身体特别的好，可因帮助我们清理肠胃。我们再难吃也要把它咽下去好不好？

师：我们知道了蔬菜的营养，你现在把你知道的蔬菜的营养告诉你旁边的小朋友。一起说一说。教师和幼儿一起讨论。

师：你还吃过什么蔬菜？幼儿说一个，教师出示一个。

师：这些蔬菜你们都爱吃吗？

三、故事结束

师：我们小朋友们知道了这么多蔬菜的营养，也不知道小动物们怎么样了？

故事：小动物们带着这些蔬菜到了船上，每天吃蔬菜。小动物的病都好了。他们高高兴兴的又继续的去旅行了。

师：蔬菜把小动物们的.病都治好了。

四、品尝

师：我们小朋友们在幼儿园每天都吃蔬菜。所以我们的身体一定会非常的健康的。吃的蔬菜都是做熟的。其实有一些蔬菜是可以生吃的，今天，田老师就准备了一些，已经用热水烫过了，洗干净的请小朋友们品尝一下。你也可以让你的爸爸妈妈品尝一下。跟你的爸爸妈妈说一说这些蔬菜的营养。好不好?

教学反思

活动的开始部分我出示哭的小兔，引导幼儿讨论为什么会哭呢？调动幼儿的积极性。讲故事引导幼儿共同探讨是因为吃了太多的零食牙齿流血。从而把幼儿的目光转向蔬菜。蔬菜，孩子们都有所了解。他们有经验，有话可说、愿说。所以，活动的内容能吸引孩子。

活动中我运用观察法、讨论法、讲解法、幼儿的实践操作等手段让幼儿在认知及能力方面有所提高。让幼儿认识到要多吃蔬菜及蔬菜的营养价值。运用这些手段符合幼儿的认知特点。在内容安排上，我注意从日常生活经验入手，引导幼儿去感知新的经验、获得新的知识。

本节课的不足之处是：

1、在介绍西红柿和胡萝卜的时候应该有让幼儿观察切开之后是什么样的。在上课的过程中我没有出示。

2、在引导幼儿讨论完蔬菜之后，应该把故事讲完：小动物们吃了蔬菜之后病都好了。而在上课的过程中我没有交代故事的结尾。

3、大部分时间都是我在说，我在演。没有让幼儿充分得到展示的机会。

幼儿小班宝宝的家教案篇3

设计意图

从幼儿的兴趣点出发。小班幼儿喜欢玩游戏，喜欢在情境中扮演角色，在与孩子们接触的过程中，我发现他们说儿歌的时候很有节奏感，很喜欢听音乐，所以我设计活动时，用他们最乐意的方式引起兴趣。

根据幼儿已有经验。班里正在开展水果的主题，我和孩子们聊天的时候，他们会主动给我讲主题墙上有什么水果，有几种水果，孩子们点数的时候用手一边指着一边数，数着数着就手口不一了，点的慢，数得快。结合幼儿这一表现，我设计活动时注意练习幼儿手口一致的点数。

结合年龄特点和目标。小班幼儿逐步形成了一些与生活经验相联系的实物概念，结合《纲要》中对小班幼儿点数能力的要求，我设计了此次活动。

活动目标

1、在游戏中感受数学活动的乐趣。

2、在操作活动中，练习手口一致的点数1—5。

3、会比较两种水果的多少。

重点难点

活动重点：通过种苹果树、给苹果树浇水、摘苹果等活动，幼儿在情境中练习幼儿能够手口一致的进行点数。

活动难点：比较两棵苹果树上的苹果多少，幼儿想出不同的方法来比较哪棵苹果树上的苹果多，哪棵少。

活动准备

1、经验准备：

（1）教师和幼儿一起观察苹果的外形特征，创编“苹果宝宝”儿歌，并熟悉有节奏感的音乐，跟着音乐说儿歌。（自编儿歌：苹果宝宝大又圆，身体棒棒红红脸，跟着妈妈蹦蹦跳，数几下来跳几下。）

（2）利用生活环节和周围环境练习点数能力。（如：活动区进几个人？班里有几个老师？有几个水龙头？送碗时几个碗摞在一起？等等）

（3）了解班里点数能力较弱的幼儿，在材料的投放和指导上面给与支持。

2、物质准备：苹果树六棵，苹果娃娃头饰若干，幼儿操作“苹果树”、“苹果筐”若干，有节奏感的音乐。

活动过程

一、引入

幼儿活动：戴苹果宝宝的头饰，跟着老师一起做“苹果宝宝模仿操”。幼儿4人一队，老师带幼儿复习点数1—4，并在做操的过程中，引导幼儿跳3下，转2圈，踢腿4下等，梳理、巩固已有经验。

指导策略：爱动爱跳爱玩是孩子的天性，利用这个特点，我通过律动的形式，引导幼儿对活动感兴趣，并在唱唱跳跳过程中帮助孩子梳理了已有经验（1—4的点数），了解苹果的特征，让孩子自然地融入到数学活动中来。孩子们模仿的时候，教师关注幼儿跳一下数一下，转一圈数一下，并且和幼儿一起跳，一起数，带动幼儿的参与热情。

二、在操作中学习

1、果园里的小树苗

幼儿活动：果园里果农爷爷要种果树了，请小朋友帮忙挖五个小树坑儿，每个小树坑种上一棵小树，数一数种了几棵小树。夏天到了，小树需要浇水才能长大，请小朋友每棵小树浇一壶水，数一数浇了几壶水呢？秋天到了，果树结了很多果子，你们猜猜结了什么果子？原来是苹果树，我们一起数一数树上有几个苹果，带孩子点数1—5。把苹果摘下来放到筐里，摘一个数一个，再次练习点数1—5。

指导策略：从挖树坑儿、种小树、浇水、结苹果到摘苹果这个过程，五次让幼儿在这个情景下练习点数1—5，孩子们在快乐中不仅学习了点数，还知道春天种树、秋天结果实的自然现象。

2、哪棵树上的苹果多

幼儿活动：出示两棵苹果树，一棵树上5个苹果，一棵树上4个苹果，

请幼儿说说那棵苹果树上的苹果多，你是怎么知道的？

指导策略：引导幼儿自主尝试各种方法进行比较，并说一说你的方法，帮助没有比较出来的幼儿，通过点数，排队等方法比较出苹果的多少。

3、我们帮忙摘苹果

幼儿活动：利用操作材料进行摘苹果活动。幼儿按照边摘边数的方法帮助果农爷爷把苹果摘下来放在小筐里。

指导策略：根据幼儿的能力强弱提供材料，能力强的幼儿就自己通过点数许多苹果中的5个苹果摘下来；能力较弱的幼儿，教师事先在苹果上做了标记，让他们边数边把做标记的苹果摘下来，再数一数；能力弱的幼儿，老师在苹果树上，只贴了5个苹果，只要幼儿轻轻一拉，苹果就可以摘下来。幼儿自主操作的材料，难易程度不同，就更进一步提升了幼儿的学习经验，巩固了1—5的点数能力。

三、展示小结

幼儿活动：幼儿把摘好的苹果粘贴在黑板上，幼儿可以互相检查，数数别的小朋友摘得对不对？数数和老师摘得苹果一样多吗？

指导策略：鼓励幼儿能够帮助爷爷摘苹果，辛苦了。表扬幼儿能够把成熟的苹果摘下来放到筐里，重点指导没有摘对的幼儿再点数一下，并与别人的苹果进行对比。

四、结束活动

幼儿活动：五名幼儿站一队，跟老师一起再做苹果宝宝模仿操。复习点数1—5。

指导策略：复习模仿操，5个人分为一组，重点巩固1—5的点数，尝试1—6的点数，教师和幼儿在快乐的气氛中结束活动。

活动总结

1、充分的活动准备有助于活动的开展：本次活动的精神准备比较充分，首先孩子们在自己创编的儿歌表演中，能够跟着节奏做动作，表现的非常高兴，拉近了老师与幼儿之间的距离，使我更快的融入到了孩子们之中，建立了信任感。其次是，

2、目标的调整使活动的进行有依据：从孩子们兴奋地表情和参与活动的热情来看，幼儿很喜欢参与这次数学活动，在活动中表现的很专注、很投入，都能够积极的想办法解决问题。尤其是对于比较多少的环节，让孩子充分发挥了主动性，尝试自己哪种方法更合适。

3、过程中的游戏形式的变化给活动添加色彩，引领幼儿在游戏中学习。

4、随机事件的处理考验教师的智慧：小班孩子容易出现想象与现实混淆，所以在边摘苹果，边数数的时候，有的孩子会拿着苹果闻一闻、舔一下，想到孩子可能会出现这样的情况，我在活动后加了一个环节—吃苹果，准备了五个苹果，说是果农爷爷谢谢小朋友帮忙的礼物，带孩子点数后，让幼儿想办法，怎样做才能让所有的小朋友都吃到苹果，孩子们都可以想到，用刀切开的办法，有的孩子一人咬一口。这就加深了幼儿对点数1—5的印象。

幼儿小班宝宝的家教案篇4

【活动目标】

1、知道水果类食物要洗干净后再吃。

2、养成吃东西前要用肥皂洗手的习惯。

【活动准备】

各种水果。

【活动过程】

1、教师将水果放在神秘袋，幼儿蒙眼睛，伸手在袋中摸水果。你摸到的是什么水果？幼儿说出水果的名称和形状。

2、了解吃水果的好处，水果水分多，维生素丰富，多吃可以让我们又白又健康，漂亮。

3、教师引导幼儿观察这些水果，让幼儿看到它们的表面是脏的，启发幼儿想想吃水果前应该怎么办？

4、教师和幼儿共同给水果宝宝洗个澡，让它们变得干净又漂亮。

5、水果宝宝干净了，我们小朋友吃之前要什么呢？启发幼儿洗手。

6、引导幼儿想想，还有哪些不干净食物不能吃。如：掉地上的食物，苍蝇叮过的食物等。

幼儿小班宝宝的家教案篇5

一、课程目标：

1、通过动手操作，使幼儿发现颜色的变化，激发幼儿对颜色变化的兴趣。

2、培养幼儿感知颜色的能力，识别几种基本的颜色。

3、使幼儿感知颜色的变化结果与颜色份量的关系。

4、在愉快的调色、用色的游戏中，初步学习做实验记录。

二、材料准备：

调色盘、红、黄、蓝三种颜料、纸若干。

三、课程阶段：

阶段一：小班科学活动——颜色宝宝找家（活动一）

阶段二：中班科学活动——会变的颜色（活动二）

阶段二：大班科学活动——为什么同样的颜色调配出来会不一样（活动三）

活动一：颜色宝宝找家

一、教育对象：幼儿园小班（3岁幼儿）

二、活动目标：

学习辨认红、黄、蓝三种颜色。

三、活动准备：

三种颜色的房子、各种颜色头饰若干。

四、教学过程：

引入：颜色妈妈很着急，它的孩子不见了，请小朋友帮它找找。

猜想：拿出红、黄、蓝三色娃娃请小朋友猜猜它的妈妈是什么颜色。

验证：请小朋友根据自己的头饰颜色找相对应的颜色妈妈回家。

延伸：以找错家的孩子引出两颜色放在一起会变成其它颜色。

活动评析：

小班年龄特点决定了小班幼儿在科学活动中采用游戏的形式，运用直观的颜色房子及贴近幼儿生活的找妈妈故事，使幼儿认识颜色，发现颜色的不同。由于思维特点的关系，幼儿对颜色的刺激反应快，整个活动，幼儿兴趣很浓，积极参与。通过活动培养了幼儿感知颜色的能力，并识别了几种基本的颜色。

幼儿小班宝宝的家教案篇6

活动引入：

科学活动“有趣的蛋宝宝”的准备活动中，需要孩子们收集各种各样的蛋宝宝来幼儿园。小朋友收集了许多有关“鸡蛋”的资料：有的带来了工具书介绍“蛋”的品种；有的和爸爸妈妈一起从网上找来图片介绍“蛋”；有的带来了各种各样的蛋；还有的带来了鸡蛋做成的工艺品……

为了使幼儿能进一步地亲近这些蛋宝宝并对他们产生兴趣，我在教室的一角设置了“蛋宝宝的家”，把孩子们带来的这些蛋摆放在一起。目的是让幼儿通过与身边的“蛋宝宝”亲密接触，发现其中的有趣与奇妙，并产生疑问，提出问题。当孩子在拨弄的过程中突然不小心把一个鸡蛋掉在地上摔碎了壳的时候，同伴们纷纷围了上来，蹲在碎鸡蛋周围，三言两语地议论开了。他们似乎对鸡蛋壳的“脆弱”产生了浓厚的兴趣。蛋壳果真那么“不堪一击”吗？孩子们有了疑问,也就萌生了好问的愿望，于是讨论就很自然地展开了。

在“生成”中设问：“为什么鸡蛋从桌子上轻轻滚下来就会破掉，上次我吃咸鸭蛋的时候，用很多很多力气去捏鸭蛋，它也不会碎掉呢？”冲冲小朋友提出了问题。（孩子们听了冲冲的话，有的忍不住去伸手捏了一下桌上的蛋宝宝。）师提问：“这是怎么回事呢？”欣欣答：“因为鸭蛋大，鸡蛋小，所以鸡蛋容易破，鸭蛋不会破。”（说完，欣欣还把鸭蛋和鸡蛋放在一起，给大家看它们大小的差距。）冲冲答：“不是的，后来我用力气也捏过鸡蛋的，它也捏不碎的。”铭铭答：“肯定是你力气太小了，我的力气大，肯定能把蛋宝宝捏碎的。”冲冲生气地辩驳道：“我的力气很大的，你不相信你捏好了。”（孩子们互相看看，又看看桌子上的蛋宝宝，期盼着我的回答。）（从孩子们回答中，我了解了孩子们存在的共同“问题”。何不让他们动手实验？于是就生成了科学实验活动：蛋宝宝怕捏吗？）

思考：孩子毕竟年幼，他们并不知道学习什么对他们是最好的，他们需要教师引导。因此，教师应该善于关注每个孩子的问题所在，通过有目的“设问”，与幼儿展开讨论，从而引导幼儿生成有利于发展的相关活动。只有善于从幼儿的问题入手，进行“设问”，才能引导幼儿在教育情景中，在讨论解决问题的过程中，建构知识、获得经验。

在“操作”中释问：在实验“蛋宝宝怕捏吗？”中，小朋友把各种各样收集来的蛋放在一起比较。通过一次次的实验、操作，他们终于自己得出了结果，发现了蛋宝宝原来不怕捏的“秘密”。嘟嘟：我把鸡蛋和鸽子蛋都捏过了，我用了很多很多的力气，捏也捏不碎。耀耀：我也没捏碎。（其他的同伴们也都纷纷发表自己的意见，表示都没有捏碎自己的蛋宝宝。）杰杰：哈哈，我捏碎啦！！（杰杰一边说，一边开心地把蛋举了起来。）（小朋友都很惊讶地看着他，又看了看自己手里的蛋，再用力捏了起来，结果还是没捏碎。）冲冲：怎么回事啊？（冲冲向我发出了“求助”的目光。）师：杰杰，你是怎么捏碎蛋宝宝的？能表演给我们看看吗？（我又把“问题”抛给了杰杰。）杰杰很开心地在大家面前拿起了一个蛋，用出了吃奶的劲。只听“噗”的一声，蛋破了。师：你们看清楚杰杰是用的什么办法把蛋宝宝捏碎的吗？（小朋友你看看我，我看看你，似乎都没有发现蛋宝宝被捏碎的“秘密”所在。于是，我又请杰杰表演了一次。）冲冲：他不是捏的，他是抠的！！（小朋友都紧紧地盯着杰杰的手，冲冲第一个发现了杰杰的方法。）（冲冲发现了杰杰的方法后，大家又拿着蛋宝宝“忙活”了一阵。终于发现，不管蛋宝宝长得大还是小，它们都是捏不碎的。但是如果蛋宝宝坏了，壳上有了缝，那只要轻轻一捏就会碎。）思考：教师在捕捉到个别幼儿的“问题”后，通过师生之间的“问答”，了解到班上孩子普遍存在的问题，由此“设问”，生成了幼儿感兴趣的、有利于幼儿发展的实验活动，使幼儿通过动手，真正体验、理解“蛋宝宝不怕捏”的科学道理。教师及时根据杰杰个人的问题“设问”，在集体中展开争论，目的是使杰杰在个体建构知识的基础上，通过孩子间相互作用，创造了一个学习共同体，使学习者之间通过交流、争议，最后达到意见整合，从而为幼儿的学习提供了丰富的资源和积极的支持。

活动反思：

本节活动是一节让孩子们认识各种各样的蛋，了解蛋的结构，知道蛋有大小和颜色的异同等的科学活动。

本节活动，小班孩子们很活跃，对各种蛋特别感兴趣。唯一缺点就是，这事一节科学课，科学课是让孩子们自己探索、操作的活动。害怕蛋被弄碎，而没有给每个孩子发蛋，只是给他们看我在操作，忽略了给他们自己动手操作能力。这点值得我去反省。

幼儿小班宝宝的家教案篇7

活动目标：

1、探索发现蛋宝宝站起来的多种方法。

2、理解物体站和支撑的概念。

3、初步形成互相协商，想办法解决问题的习惯。

活动准备：

熟鸡蛋、沙包、线圈、毛巾、瓶子、积木、纸、装有米、绿豆的碗等。

活动过程：

一、引导幼儿探索蛋宝宝能站在桌子上吗?