教案能够帮助教师评估学生的学习情况,及时调整教学策略,保证教学的有效性,优秀的教案是教师提高教学效率的重要保障,能够帮助教师更好地组织课堂,以下是白领范文网小编精心为您推荐的纸教案及反思模板8篇,供大家参考。
纸教案及反思篇1
一、活动目标
1、认真倾听,理解故事内容,了解章鱼的特征。
2、能仔细观察和完整、连贯地表达,感受故事的有趣。
3、懂得与同伴相处时要有礼貌,知错就改。
二、活动准备
1、经验准备:对章鱼的生活习性有所了解。
2、材料准备:章鱼图片,幼儿用书第24页《乱挠痒痒的'章鱼》
三、指导要点
1、活动重难点:鼓励幼儿大胆地用连贯的语言表达想法。
2、指导要点:运用边看图边讲述的方法引导幼儿理解故事情节。
四、活动过程
1、出示章鱼图片,导入教学。
导语:今天老师给你们请来了以为生活在海洋里的朋友,你们看看它是谁?它有几只触手?它会用这八只触手做些什么事呢?我们一起来听一听关于这只章鱼的故事就知道了。
2、结合图片,教师以边讲述边提问的方式帮助幼儿初步理解故事的前半段内(从开始到“又去挠那些扭来扭去咯咯笑的小鱼了”)。
提问:在海洋世界里都住着哪些小动物?
提问:这只爱挠痒痒的章鱼去挠了谁?他们喜欢吗?你从哪里看出来?(引导幼儿观察画面中的角色的表情动作,大胆讲述)
3、教师结合图片完整地讲述故事的后半段。
提问:章鱼又去挠谁的痒痒?这时候发生了什么事情?章鱼决定怎么做?
提问:当章鱼在水中追赶珍珠时发现自己有什么本领?(游的速度快。)
提问:当章鱼追着珍珠沉到海底时发现自己有什么本领?(潜水)
提问:当珍珠掉进石缝里章鱼也跟着挤了进去时,章鱼发现自己有什么本领?(喷出浓浓的墨汁)
4、教师完整讲述故事,幼儿欣赏,进一步理解故事主题。
提问:章鱼以后还会不会去乱挠痒痒呢?为什么?
提问:你们喜欢这只章鱼吗?为什么?
小结:要像章鱼一样知错就改,与同伴礼貌相处。
5、幼儿边看幼儿用书第24页边再次完整欣赏故事。
纸教案及反思篇2
活动说明:
这个读本的教学内容主要属于社会领域,重点是引导幼儿认识超市购物的规则和行为。同时让幼儿理解“找到”与“发现”的区别,也可以对应读本《沙滩上》和《床底下》。在看图猜测的环节中,注意引导幼儿关注第一页中购物单的功能,帮助孩子理解购物单的作用。最好能够带幼儿实际到超市中体验一下购物,整合幼儿的生活经验。
教案目标:
1、引导幼儿充分观察读本中的图画;
2、帮助幼儿熟悉读本中的文字;
3、理解书中句式“找到了……”。
教案准备:
大书、有关和家长逛超市的生活经验。
教案过程:
一、组织谈话
1、组织幼儿安静的围坐在一起,然后提问:和爸爸妈妈去超市的时候你看到了些什么?你想买什么?最后买了什么?
2、用这些问题帮助幼儿回忆自己在超市中的所见所闻。
二、阅读封面
1、向幼儿展示大书,请幼儿仔细观察大书的封面。
2、然后说说封面,这是什么地方?小男孩在干什么?
三、看图猜测
教师向孩子逐页展示遮住了文字的大书,和幼儿观察,帮助幼儿在阅读过程中观察画面中呈现的信息。
四、大书指读
1、教师重点向幼儿展示读本中的文字,带领幼儿们进行指读;
2、在指读过程中,帮助幼儿们通过观察相应的图画来加深幼儿的理解;
3、教师也可请孩子用表演、模仿的方式加深对读本的认识。
纸教案及反思篇3
在教学中要树立新的理念,真正做到以学生发展为本为了一切学生,为了学生的一切,一切为了学生。素质教育的本质是全体学生各方面素质的全面发展。所谓全面包含两方面的内容:一是面向全体,二是各方面的而非特指某一方面。在学校工作中只有课堂教学具备这种的全面功能,它是素质教育的基石。就体育教学而言,其目的是增强学生的体质,促进身心发展,使学生在德育、智育、体育、美育各方面得到全面发展,对发展学生身体各方面素质、培养学生集体主义观念,锻炼学生克服困难,勇敢顽强的意志品质起着重要的作用。其实大部分学生不论自身的体育成绩如何,他们对体育运动都有着浓厚的兴趣。培养和利用学生对体育运动的兴趣,充分调动学生的积极性,使课堂气氛变得更加欢快和愉悦,对我们的体育教学工作会起着事半功倍的效果,同时也是每一位体育教学工作者必须考虑的问题。
体育学习的目的不光在于让学生锻炼身体,而且还在于激发和保持学生对体育的学习兴趣。学生学习的内在需要主要表现为学习兴趣。学生对体育本身带有一定的兴趣,只要我们稍加引导就可以激发出学生的浓烈学习兴趣。了解了学生对哪些体育项目感兴趣,并根据此调整教学计划,使教学内容尽量与学生兴趣接轨。课堂中充分尊重学生主体地位,采用民主和商量的口吻进行调动,使其主动学习,才能使学习气氛宽松、广阔,学生无拘无束地置身其中,尝试学习,享受学习的乐趣,课堂焕发无限的生命力,学生思维活跃,热情高涨,真正成为学习的主人,成为课堂的主角。这样往往会取得事半功倍的奇效。
要想使一节课成功,教师的因素是至关重要的。作为一名优秀的教师,应当具备扎实的基本功和全面的素质,即使遇到前面所说的情况:碰到自己不是很擅长的教材,也能轻松完成。
我们都知道优美的示范、准确的讲解是最能感染学生的。但除此以外,教师还应该做到亲而不媚、笑而不俗。亲而不媚指让学生感到很放松,觉得老师很好相处,愿意与教师配合完成教学任务。从教学中我真的感受到每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受,有着不同他人的观察、思维和解决问题的方式。也就是说,学生有着独特的个性,每个学生的学习方式本质上都是独特个性的体现。实际上,有效的学习方式都是个性化的,没有统一的方式。正如多元智力理论所指出的,每个人的智慧类型不一样,他们的思考方式、学习需要、学习优势、学习风格也不一样,因此每个人的具体学习方式是不同的。这意味着我们在体育与健康教学,要尊重每一个学生的独特个性和具体生活,根据学生不同性格类型设计教学法,不设上下限,力争为每个学生富有个性的发展创造空间,为每一位学生创造一个可以发挥的天地。学生的差异性,学生学习客观上存在着个体差异,不同的学生在学习同一内容时,实际具备的认知基础和情感准备以及学习能力倾向不同,决定了需要的帮助不同。课堂学习方式的转变对促进学生发展更具有战略性的意义。但是传统的学习方式过分突出和强调接受与掌握,学生学习成了纯粹被动式地接受、记忆过的过程。这种教学窒息学生的思维和智力,摧残了学生的学习兴趣的热情。造成了学生喜欢体育,却不喜欢上体育课这样滑稽的局面。
学生是教学活动中的主体,必须充分发挥其主体作用,从被动接受变成主动学习。要想使学生在课堂上笑起来,首先要给学生一个宽松的学习环境,多表扬,少批评,教师过于严肃,势必使学生产生距离感和畏惧感,如果学生做完练习的第一反应是观察教师脸上的表情而不是体会练习过程中的满足感,那么学生也就永远都笑不起来;其次,要激发学生练习的兴趣,循循善诱,永远不要让学生觉得我肯定不行或这太简单了,我不练都行,而要让他们认为我肯定能行,让我试一试。把课堂还给学生,给学生自主练习的空间,底年级同学,兴趣广泛,并有了一定的自主能力,教师应考虑从学生的实际出发,打破以往教学中一切都由教师组织学生一起做同一活动的做法,而多给学生有选择性的自由练习空间,使学生找到练习的乐趣,发现自己的特长,为终身体育打下坚实的基础。教师放手让学生自己去练、自己去学,就给了部分学生表现的良机.总之,教师要善于从学生实际需要考虑,放开手脚,把课堂还给学生,努力去为学生拓展一个空间,而不是让学生艰难的来适应自己的教学方式,使学生真正成为课堂的主人。学习和教学只有在师生愉悦的情况下才会迸发无限生机。
总之,无论体育场地如何,学生情况怎样,作为我们一线的体育教师,新课程目标一定要吃透,认真备好每一堂课,激发、调动学生的兴趣,重视和发挥学生在教学中的主体地位,以及充分利用多种不同的教学模式,才能在小场地上好体育课,同时也需要我们教师付出更多的心血,想出更多的办法,使我们的新课程目标顺利完成。
纸教案及反思篇4
活动目标:
1、练习用剪刀剪纸条,制作面条。
2、养成安全使用剪刀的习惯,体验剪纸活动的乐趣。
活动准备:
厨师帽1顶,做好的纸面条1碗,一次性碟子每个幼儿1个,剪刀每个幼儿1把,画有直线格的纸若干,彩纸装饰材料若干,奖励用的小星星粘贴若干。
活动重点、难点:
让幼儿学会用剪刀剪纸条。
活动过程
一、情境导入
教师扮演面馆师傅。"小面馆开业啦!我的面条细又长,我的面条香又香。这么好的面是怎么做出来的呢?快来看看学学啦!"教师出示纸做的碗面,请幼儿猜猜这碗面条是用什么材料做的。
二、欣赏面条
师:妞妞他们也做了许多面条,我们来看一看。请幼儿观看图片《长长的面条》,引导幼儿欣赏图中的作品,说说每碗面条所用的材料,最喜欢哪一碗。
三、制作面条
师:你们也可以做个最棒的小面师!来,我们一起做纸面条吧!
教师以面馆师傅的身份边念儿歌,边示范剪刀的使用方法。"小剪刀,嘴巴尖。;来源;身后长了两个全,五指兄弟来帮忙,兄弟碰碰头,张嘴咬一口,兄弟碰碰头,张嘴咬一口……"(教师带幼儿边念儿歌中"张嘴咬一口"这一句,边练习剪纸的动作)教师给幼儿一些彩色纸,指导幼儿练习剪纸。请幼儿左手拿纸,把纸放在剪刀的嘴巴里,右手拿剪刀沿着画好的直线剪,剪下一根纸条放在纸碟里,再剪另一根。
幼儿操作时提醒他们使用剪刀时注意安全,不要剪到手,也不要让剪刀碰到身体。指导他们正确地使用剪刀,鼓励他们将纸条剪直、剪长、剪光滑。
根据情况,教幼儿用彩纸剪出配菜。如:豆子、青菜、胡萝卜、鸡蛋等,并将剪好的'面条和配菜装盘。
四、作品展示
请幼儿将剪好的面条端到"小面馆"的桌子上,比一比谁剪的面条又细又长。
幼儿互相说一说自己做的什么面,会是什么味道的,鼓励幼儿试着给自己的面起名字。
教学反思
在教学过程中目标达到了,幼儿参与的兴趣很高,也存在一些不足的问题,给幼儿配的材料有点少。存在以下几个方面:
1、开始老师教幼儿一起学唱儿歌,第二遍老师唱儿歌第一句,后一句让幼儿唱出本班幼儿的名字,幼儿反应能力还可以。
2、幼儿看见剪纸操作材料积极性很高,在加上背景是椅上的几位布娃娃客人,吸引了幼儿剪面条的兴趣。
3、在活动中剪面条剪得慢的幼儿,老师指导幼儿,让他们互相帮助完成,孩子们招待客人的能力很强。
这节活动课孩子们兴趣很高,孩子们自由互相评比,如果让我从新上这节课我会从实践过程中去改进,更完善。
纸教案及反思篇5
1、熟悉教材。活动前首先对教材熟悉,并进行了认真分析,由于教师用书和幼儿用书上都没有这首歌曲,所以首先从网上寻找、下载了胆小鬼这首歌,进行熟悉、理解歌曲以及韵律等。
2、抓住重点。胆小鬼这首歌曲活泼、诙谐有趣,孩子们很感兴趣。这首歌既有衬词的唱法,也有休止符。所以,在欣赏的过程中以动作的方式提示幼儿休止符需要停顿。
3、突破难点。这首歌有衬词的唱法,学唱衬词是难点。在进行过程中,采用将衬词比喻成回声“冬冬是个胆小鬼,胆小鬼”与幼儿进行游戏:我唱歌词,你们唱衬词。比一比谁唱得好听,再进行交换,趣味性很强,幼儿很感兴趣。
4、完成目标。通过欣赏歌曲,让幼儿懂得世界上根本没有妖怪,减轻对黑夜的畏惧心理,而且能体验到欣赏活动的乐趣,很适合幼儿的年龄特点。
纸教案及反思篇6
活动目标:
1.通过观看视频,了解并学习拍手、握手、摆手等礼仪动作和用语,学习礼仪儿歌。
2.在日常与朋友的交往知道要做一个有礼貌的孩子,体验知礼、懂礼、学礼的快乐。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.初步培养幼儿有礼貌的行为。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备:
视频三段动作图片若干
活动过程:
1.观看第一段视频
(1)今天孙老师带来了一段视频,请你仔细地看一看,有谁?他们说了什么?幼儿观看视频。
(2)结束提问:你看到了谁?发生在什么时候?早上来园哥哥姐姐见到叔叔、老师他们说了什么?在说“你早”的时候,他们不仅会停下小脚说,而且还做了一个什么动作?哪个仔细观察的小朋友发现了(老师示范弯腰动作)仔细看看我的头有没有低下呀?
(3)原来要做个礼仪好宝宝,早上到园见到老师、叔叔会弯下腰来说你早,我们跟着哥哥姐姐来学一学。(轻轻起立)幼儿模仿动作(几遍)(老师提醒边说边做动作)学说儿歌:你早你早弯弯腰
2.观看第二段视频
(1)小朋友走进了幼儿园,这时她见到了好朋友,会说什么?说的时候可以做什么动作与人有礼貌的打招呼?(幼儿先说后观看第二段视频)请你看看姐姐是怎么说怎么做的?
(2)观看结束提问“朋友见面了,说了什么?边说边做什么?教师总结:你好你好点点头。
(3)哪两个小朋友来学一学
3.看图模仿动作学儿歌
(1)做个礼仪好宝宝,除了会你早你早弯弯腰,你好你好点点头,平常,在教室里老师还听到小朋友说“谢谢”,我们什么时候要说谢谢?说谢谢的时候可以做什么动作?引出儿歌:“谢谢谢谢拱拱手”一起学一学
(2)那请你看看老师在做什么动作?(伸手)在哪里看到过这个动作?(幼儿先说后呈现图片)为什么要做这个动作?引出儿歌:请进请进伸伸手。
(3)做个礼仪好宝宝,伴随着礼仪动作说礼貌用语宝宝像个小淑女、小绅士,老师这还有一些动作图片,请你去看一看,学一学图片上的动作,想一想,什么时候做这个动作?(幼儿看图并模仿动作)
(4)结束:你看到学了什么动作?谁和她学了一样的动作,谁来说说什么时候要握手?引出儿歌:欢迎欢迎握握手,我们一起来学一学
(5)谁和她学了不一样的动作,请你来表演一下(拍手、挥手动作)引出儿歌:真棒真棒拍拍手,再见再见挥挥手
4.完整儿歌表演
学着做个礼仪好宝宝,相信大家都会喜欢你,生活中的礼仪还有很多呢,现在我们先把今天学的.这些礼仪看着图完整的做一做、说一说。
5.迁移经验讨论:
刚才老师说生活中的礼仪还有很多,那生活中还有什么地方也要讲礼貌、学礼仪?幼儿自由表达(如喝水要排队,滑滑梯要排队,走路要慢慢走,上下楼梯要靠右边走……
6.延伸活动:
在以后的娃娃家游戏时创设做客的情景,到客人家做客先要按门铃,见到主人要说什么?(你好),娃娃家的主人要说什么?(欢迎光临)请进动作……
附儿歌:
我有一双小小手,要拉许多好朋友,你早你早弯弯腰,你好你好点点头,谢谢谢谢拱拱手,请进请进伸伸手,欢迎欢迎握握手,真棒真棒拍拍手,再见再见挥挥手,做个礼仪好宝宝。
活动反思:
本次活动以情景表演的形式将礼仪要求展现给幼儿,符合小班孩子的认知特点,还让幼儿进行现场的实际练习,相信老师在以后的生活中再多加提醒和引导,孩子们一定能够习惯成自然,养成良好的礼仪习惯。
纸教案及反思篇7
活动目标
1、 知道整理书包的重要性,学习整理书包,有初步的责任意识和自我管理的能力。
2、 发展观察、记忆、思维能力。
活动准备
1、 请家长为幼儿准备书包,练习本和必备的文具。
2、 排练庆京表演“上课的时候”,准备电教器材。
过程建议
1、提问导入课题。小学生上学应该有哪些学习用品?为什么要有这些学习用品?
2、 看清景表演。
(1)提出观看要求:要认真看,仔细想。如:事情发生在什么时候?有谁?发生了一些什么事情?
(2) 看表演。场景:教室里,一块黑板上面画好两个田字格、两张课桌。一个抽屉里整整齐齐放着书包,另一个抽屉里的书包搭盖没扣,文具撒落在地上,空笔盒翻在桌上,练习本掉在地上。
情节:
(1)上课铃声响了,女生轻轻走上座位,拿出语文课本,端正坐好。教师站在门口,男生慌慌张张跑上座位,捡地上的文具。
(2)教师进教室,问男生:“你的语文课本呢?”男孩到处找,捡起地上的练习本,把书包倒过来抖也没找到,只好对老师说:“语文课本忘在家里了。”教师请他坐下。
(3)教师请同学们把作业本拿出来检查,女生拿出作业本,教师检查并表演她。教师翻开男生的作业本空空的,问:“你的作业呢?”男生说:“我忘记了,没有做。” 教师请他坐下。
(4)教师在黑板上的田字格中写上中国二字,请小朋友在作业本上联系,女生认真鞋子,男孩捡起地上的断铅笔,又找女生借卷笔刀削笔。女生写好字交给教师看,教师表扬她,这时下课铃声响了,教师说:“下课。”女生整理好书包出教室。老师对男生说:“你怎么一个字也没写呢?”男生两眼望着老师,结束。
3、讨论。
(1) 小组讨论。 ·今天的表演发生在什么时候?男生和女生谁对谁不对? ·男生有哪些事情做得不对?这样做有什么不好?
(2)集中交流。
(3) 引导幼儿归纳小结:做小学生要像女生那样,上学前要整理好书包带好课本、练习本,削好铅笔,清理好文具盒,下课前也要清理好书包再去玩,回家认真做好作业,这样才能学好本领,做个会爱护自己的会学习的好学生。
4、 练习整理书包。
(1) 请幼儿把自己书包里的东西都拿出来,看看有些什么,各有多少,边观察边与同伴交流。
(2) 请幼儿把课本、文具等放回书包,看谁整理得又快又好。教师注意观察,发现整理得好的幼儿。
(3) 请个别幼儿介绍自己是怎样整理好书包的。
(4) 对全班幼儿给予鼓励:相信每个小朋友都能成为好学生。
教学反思:
成功之处:
1、密切联系生活实际,使学生在实际生活中,感悟分类。本节课创设了与学生密切相关的整理书包以及练习中的分类等情境,从现实生活中,发现问题,提出问题,解决问题,学生对自己熟悉的事物比较了解,容易产生强烈的兴趣,有利于进行积极的思考,提出自己的方法,让学生体会分类的好处。
2、开放时空,放开手脚,使学生充分经历分类过程,体验分类的好处。教学中,为学生创造条件,鼓励学生展示多种分类方法,在练习中进一步体验分类的多元化,多样性,再次让学生感受分类的价值,解决各种分类问题使整理书包成为学生学习数学、运用数学的过程。
3、课内分类向课外不断延伸拓展,增加了学生应用实践的机会。教学时我并不满足一个分类活动的设置,而是进一步创设了许多情境,这样分类的范围扩大了,给予了学生更多实践的机会,使学生学以致用。
4、多元化的活动为课堂注入了活力。多媒体的使用,游戏等活动的引入,使课堂气氛非常活跃,学生兴趣高涨,使整个课堂环环相扣,轻重突出,使学生充分学习数学,感悟数学、享受数学。
5、德育适时渗透有利于学生健康成长。从整理书包入手的这节课,贯穿始终的分类能促使学生养成良好的分类习惯,在今后的日常生活中,做“生活的小主人”。
纸教案及反思篇8
学情分析
一年级的学生要培养独立识字的能力;面向全体分层教学,有利于培养学生自主识字能力,合作学习能力。联系大自然中学生熟悉的小动物和教材中的彩图,帮助学生理解词句的意思。
教学理念
1、学生是学习和发展的主体,教师是活动的积极组织者和引导者。语文教学应以读为基础,在读中感悟,在读中积累,在读中迁移运用。
2、根据语文课程的基本特点,教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养,并受到思想情感的熏陶,使语文素养与人文素养的教育融为一体。
教学目标
1、运用偏旁归类的'方法巩固识字,并引导发现偏旁与字义的关系。
2、辨认3组多音字,在不同的词句中选择其正确读音。
3、朗读短语,逐步形成积累的习惯。
4、正确、流利、有感情地朗读儿歌,感受大海的美丽。
教学重、难点
1、偏旁归类的识字游戏。
2、积累短语。
教学媒体
1、女孩海边玩耍的图。
2、海边浪花嬉戏的录象。
3、街景照片,有招牌、店铺名。
授课类型
练习课。
教学课时
三课时。
教学过程
第一课时
一、导入
二、我会认
1、贴带四种偏旁的字:
自由读。
2、学生自由读:
组内说自己的发现。
3、交流发现。
4、用这种方法你又认识了哪些字?
5、你还认识有这四个偏旁的字呢?
三、我会读
1、出示含有多音字的三个句子:
分小组读一读。
2、指名读,说发现。
3、用不同音说词语。
4、你还知道那些多音字?
四、生活识字
教师展开街景照片,生认字。
第二课时
一、导入
二、读读记记
1、用自己喜欢的方法读。
2、指导朗读。
3、发现积累方法。
4、扩展:
_________的_________________。
三、我会读
1、初读儿歌。
2、指导感情朗读。
第三课时
口语交际:续讲故事
一、创造情境,激发兴趣
1、评选两个最佳小演员,拍故事。
2、课件:
小兔散步,小松鼠急急忙忙地向他走来……
3、假如你是小兔和小松鼠,接下来你会干些什么呢?
排练。
二、合作排练,自主展示
1、两人分角色排练。
2、在小组内评选出合作得最好的一对搭档。
3、小组派代表在班上交流。
4、评议。
5、评选“最佳小演员奖”。
三、自由选择,组内续编
1、王老师太忙不能来看演出,请你们把故事讲给她听。
2、小组内练说。
3、交流、评议。
四、总结
1、讲故事给家长听。
2、画故事,贴出来展示。
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