方孟老师用哲理小故事、颇具现实与时代特点的新闻故事、人物，有针对性地对学生进行思想教育的方法，给了我很大的启发。作为语文老师，我和方老师一样，拥有相当的文字敏感度、生动讲述的能力，我应尽量发挥所长，用心去寻找生活中的故事，留心时事新闻，并做好相关的必要记录，将有利于自己的教育教学工作，也可为班级管理积淀更多的方法素材。

一直以来，都说“要给学生一滴水，老师自己就必须有一杯水，一桶水，甚至源源不断的水。”今天，听到高老师说：“教师必须是自来水。”猛然惊醒：是啊，随着社会的发展，传播媒介的发达，学生获取信息的途径及能力有了很大的提升，这就要求老师要有更大的知识储备，更强的信息筛选及掌握能力，这样才能适应学生需要，同时才能更好的引导学生掌握有用的信息。

会上，高老师所举的关于《罗敷》一课时，一名教师巧妙地引导学生由对“好色”一词的躁动到对“好”字的学习直至对课文的学习一例，让我感觉到，一名语文教师要想是“自来水”，就必须不断巩固自己的专业知识，同时，还要不断补充学科知识及其他方面的知识，完善知识结构，不断提升自身素养，在课堂教学中才能随机应变，在教育过程中，才能四两拨千金，达到事半功倍的教育效果。

除此以外，以身作则，认真负责，关心学生的内心需要，以自己独特的人格魅力感染学生，这是我一直努力在做的，也将继续下去。

教育研讨体会心得体会篇2

和每次外出学习一样，带着记的满满的笔记和激动踏上回家的路，但这次收获更多的是反思。

每次听到成长二字，总感觉那已经是离我很远很远的事了，已至中年的我还会有什么成长空间?所以每听到这个词我都是怀着抵触的情绪，从心底里拒绝成长。可这次的学习却让我彻底从自己的世界里惊醒，这次最具成长力教师25位候选人中有9位的教龄是20xx年以上的，估计他们和我的年龄也差不多，他们都能怀揣梦想，满腔热情，信心十足的行走在教育的路上，我为何如此颓废如此不思进取呢?我也拥有自己的教育梦想，也在无怨无悔的付出，为什么却很少有成功的喜悦?今天我才知道是惰性让我内心一直在固执地拒绝成长。就像我想唤醒的学生一样，我就是那些个任老师怎样唤醒，都依然在沉睡的学生，“任你喊我千百遍，我却沉睡没听见。”

人，作为一个有意识、有思维、有思想的生命精灵，成长是生命的全部意义。当我们停止了成长，恐惧成长，产生了成长惰性，就会让我们感受不到职业的幸福，也无法体验到生命的精彩，幸福似乎永远在彼岸。当我们有了惰性，最想得到的就是安居于无思无虑。我们不思虑于读书，没有心思研究学生，研究课堂，不愿通过反思总结梳理我们在教育教学中的经验得失。由于长期的懒惰，我们害怕被检查，害怕被评价，害怕突破性被听课。由于长期的懒惰，我们无法窥见到自我的成长力量，我们对自己没有信心，缺乏自信。这样的职业生活让我们无法体验到生命的幸福。就是这种长期的懒惰思想，让我一直在拒绝成长，让我在自己的教育路上停滞不前，让我失去了对成功的强烈渴望，让我没有勇气去突破自己的局限，当然，我也不能从心灵内部体验到生命的喜悦。

今天，是这些最具成长力的老师唤醒了我，是武凤霞老师的那句“今天的我们永远比明天的我们年轻”唤醒了我。是啊，我该清醒过来了，再不清醒再这样浑浑噩噩，我的教育生命真的就要结束了。追求成功的路上，没有年龄之分，没有职称之别，只要问心无愧，只要努力去做好自己该做的事，只要坚持和这些有渴望的人一起走在教育的路上不放弃，即使没有破茧成蝶的绚烂时刻，即使没有鲜花和掌声，却也欣赏了一路走来的沿途风景。等停下脚步回头望去，我可以笑着对自己说“这条路，毕竟我走过。脚印虽浅，却也留下了无悔的痕迹。”

我不再抵触成长不再拒绝成长，而要勇敢打开心门，接受风雨接收挑战。就像小草，虽低至尘埃，却也要在春天努力生长!

教育研讨体会心得体会篇3

为期一天半的海安“华应龙教育教学思想研讨会”结束了，虽然累，但很充实；虽然时间短，但是收获了很多。华老师的报告并不是单纯的理论报告，而是在报告中不时地穿插一些他上课时的例子，让我们很容易理解。

华老师报告的题目是“融错课堂，求真育人”，在报告的开始，华老师提出了这样几个问题：

什么是融错？

为什么要融错？

怎样融错？

老师怎样才能融错？

为什么说教育即融错？

华老师在讲怎样融错时，分了三个阶段：

第一个阶段：容错，错是错。

容错，是指宽容、包容、容纳孩子们的差错。一错当头，能否容纳，取决于一个的见识和胸怀。有容乃大，大者能容。要调整学生对待错误的态度，培养学生积极勇敢健康的心态。

第二个阶段：溶错，错不是错。

溶错，是把错误作为一种资源，从外在的表现入手，引导其暴露思维过程，分析其内在机制，将教学活动引向深入。这时的错误已经不是教学的障碍，而成为宝贵的教学资源。这样的资源，有来自学生的，也有来自老师的。

第三个阶段：荣错，错还是错。

荣错是结果，是目标，是结出错过程的回眸，是对差错的育人价值的欣赏。因为学习不是为了解对一道题，而是为了做对一个人，“千学万学学做真人”。

华老师在讲第二个阶段举了一个例子，让我记忆犹为深刻。

题目是：排列了很多数字。

问题是：108排在第（）行第（）列。

生：108排在第（）行第（）列。我不懂。

师：哪儿不懂呢？

生：说了108排，怎么还要问第（）行第（）列？排和行不是一样的吗？

师：哈哈，这个“排”是动词，也就是“写”的意思。

生：哦，我就是喜欢两个字、两个字地读。

通过这个例子，说明“子非鱼安知鱼之乐”，学生的错误是千奇百怪的，我们老师必须明白学生的困惑，才能有效地帮助学生。要准确分析差错背后的真正原因，就得倾听学生，了解学生的阅读习惯，了解学生的已有经验，了解学生可能存在的思维定势。

其实在华老师举这个例子的时候，我也一愣，是啊，都已经说了是108排了，怎么还问第（）排第（）个呢？我和学生的思维是一样的，我也不懂。经过华老师一解释，我也明白了。

在我们平时地教学中，学生出错那是经常的事，就像华老师说的一样，出错那是孩子们的权利，完全不出错，怎么可能呢？可有的时候我们根本就没有耐心听学生们的解释，只怪学生：这么简单的问题你都不会？这么简单的题目你们为什么会做错？这道题目都讲了好多遍了，你还做错？……其实，细细想来，孩子们做错了，肯定有他们的原因，他们也是经过思考后做出来的，只是我们没有倾听。

在教育教学中，我们不但要教学生学会倾听老师的教导，我们老师更应该学会倾听学生的发言，而不是轻易否定学生的发言，否则会挫伤学生的积极性。学生出现错误一定有他错误的思维过程，如果教师轻描淡写地一味否定学生的错误，学生根本无法扭转自己的错误思维。因此，在学生出现错误的时候，我们老师应该学会倾听学生的描述，使学生充分暴露其错误的思维过程，只有究其根源，我们才能更好地帮助学生。

教育研讨体会心得体会篇4

20xx年9月22日，我有幸参加了xx省组织的中小学生阅读素养教育研讨会，整天的培训让我受益匪浅，对阅读这个概念有了更深一层次的理解。

兴趣是最好的老师，阅读最注重的就是兴趣，当一个人对阅读有了兴趣，那么他就会无时无刻不在阅读。孩子、学生、成人、老人，每个人都需要阅读，都需要养成良好的阅读习惯，加强全民阅读，提高国民素质，建设学习型社会，这是我们未来要努力的目标。

读书需要兴趣，没有爱就没有教育，没有兴趣就没有阅读，纵观国外的大小图书馆，每天都是人声鼎沸，来看书的人络绎不绝，光凭这一点就值得让我们国人深深的思考。

北京师范大学校长利用自己的亲身体验，给我们讲述了他的特殊的家庭阅读教育。校长的儿子是一个理科生，对语文没有太浓厚的兴趣，因此校长一家三口制定了一份寒假计划——每天背诵一篇古诗词。刚开始校长的儿子对这个计划没有什么兴趣，后来在校长的引导下，他们把读古诗慢慢地演变成了诵读，再把诵读慢慢的变成了朗诵，古诗的每字每句就在这个男孩的嘴里，铿锵有力的读出来，让人听了感觉是一种美的享受，最后校长三口人决定利用录制视频的形式配乐朗诵古诗词来评选出家庭中完成最好的那位成员。这样就让我们看到了一份非常专业的家庭阅读作业。这个例子向我们诠释了家庭阅读需要一定的氛围，更需要家长正确的引导，这样孩子才能够爱上阅读，养成喜欢阅读的好习惯。对于现代的小学生来说，他们的阅读并不是为了考试那么简单，我们应该引导他们把读书的目的搞得更加宽泛一些，提高自己的语文素养和个人素质！

教育研讨体会心得体会篇5

人生会面临许多选取，当你正处于十字路口不明白该何去何从时，你将做出如何决择？在现实生活中，有许多人不能明辨是非而选错了道路使自我后悔一生，当然尤其是我们青少年。

由于这方面的原因，学校为我们组织了一节法制教育课。这对于我们来说真可畏谓好处重大。

我认真地听完了这次报告会的资料，给我的感触很深。做这个报告会的是三位正在服刑的人员，不仅仅如此，他们都是拥有自我完美青春的三位年轻青年。他们为我们讲述了自我是如何走上这条不归路的，又是如何的后悔与失去自由的无奈和悲哀。

他们用自我犯的过错来警示我们——这些正处于完美青春年华的少男少女们，这些正享受着生活的完美与自由的可贵的我们，告诉我们要从小树立省法律意识，遵纪守法，要学法、懂法、守法，做一个社会上的好公民。同时还告诉我们要慎重交友并无论处于何时何地都不忘父母对我们的恩情。这是一个处于失去自由的天空的人发自内心的悔恨和领悟。他们想把这些道理传达给拥有自由的我们。这对于我们来说是有很大的启发，甚至震撼着我们的心灵能够产生心灵的震撼。

听完这节课，我想这对于我以后的人生道路起着巨大的作用。它给了我许多真理和启发，告诉我要想成才必先学会做人，我会一向受用！

听了这天的报告，我感觉未成年人违法犯罪为什么呈上升趋势，主要是他们法律意识淡薄，有的不懂法，还有的不知怎样做是对的，怎样做是错的；什么是自我应有的权利，什么是自我应尽的义务。没能真正理解遵纪守法的重要好处，不能在社会行为中自觉地运用法律知识来规范自我的言行。要培养未成年人的自觉法律意识，首先应组织未成年人系统学习法律，多形式组织未成年人学习新《宪法》、《刑法》、《刑诉法》和《社会治安处罚条例》等法律条文，在社会行为中自觉地运用法律知识来规范自我的言行。用法律武器与一切违法犯罪的现象作斗争。

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教育研讨体会心得体会5篇