为积极贯彻实施“12.4”国家宪法日和法制宣传日活动，进一步把我校法制教育工作推上一个新的台阶，培养全体师生法制意识，我校以“国家宪法日”为契机，结合学校实际，紧紧围绕“弘扬宪法精神，建设法治校园”的活动主题，把普法教育、依法治校作为重要工作来抓，为学生营造安全的学习环境、生活环境，创建安全文明校园。我校深入开展了法制宣传活动，取得了良好的效果。

一、营造文化氛围，注重校园法制宣传。

为了配合国家宪法日主题系列活动的开展增强宣传力度，学校电子屏每天滚动播放法制宣传标语：“12月4日国家宪法日”“弘扬法治精神，促进社会和谐”、“弘扬宪法精神，建设法治校园”等内容的宣传标语，营造校园氛围。我们还充分利用国旗下讲话向学生宣传法律知识，落实宪法晨读活动，营造浓厚的法律宣传氛围。学生在良好的校园环境中受到熏陶，在积极的校园氛围中受到教育，从而明确了真善美、假丑恶，提高了对各种犯罪违纪诱因的免疫力。

二、积极开展丰富多彩的宣传教育活动。

1.精心组织宪法晨读活动。12月2日上午10:05-10:15，学校利用观看教育部主会场的直播活动之机，班主任组织本班学生进行了同步跟读。通过宪法晨读，让学生学宪法、知宪法、守宪法，做一名合格的社会小公民。

2.利用班会活动召开“宪法在我心中”的主题班会，对学生进行法制宣传教育活动。各班以宪法知识竞赛、讲故事、观看法制教育视频、辨别身边常发生的行为、通过案例分析、讨论等形式组织学生集体学习宪法知识，大力宣传《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等与广大青少年生活息息相关的法律法规，不断提高广大青少年学法、用法、守法的积极性。学校学工处对各班级班会活动的情况进行了检查，确保全校学生做到人人都参与，将法制教育工作落实到实处。

3.12月5日，利用周一升旗仪式，开展“宪法中关于国旗的规定”的国旗下讲话，从升国旗讲起，为全体师生讲述为什么我们的国旗是五星红旗?理由是：这是由法律规定的.，更准确说是由宪法规定的。这一次生动的国旗下讲话，引起了全校学生的强烈共鸣。号召全体学生学习法律知识，培养法制意识，实践法治精神，养成遵纪守法的好习惯，迈好人生的第一步。

依法治企心得体会篇2

心得体会应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。

法治进校园是一项非常重要的活动，旨在提高中小学生的法治意识和法律素养。作为一名参与者，我深刻地感受到了这次活动的重要性和意义。

在这次活动中，我们学习了法律知识，了解了法律的基本原则和规定，也了解了如何运用法律保护自己的合法权益。通过学习，我深刻地认识到了法律的重要性，也更加深入地了解了法律的本质。

同时，我也深刻地认识到了自己的不足之处。在日常生活中，我经常会犯错，但是却没有意识到自己的错误，也没有及时改正。通过这次活动，我深刻地认识到了自己的错误，也更加深入地了解了自己的不足之处。

在这次活动中，我也深刻地感受到了自己的成长。通过学习和思考，我不仅掌握了更多的法律知识，还学会了如何运用法律保护自己的合法权益。同时，我也更加深入地了解了自己的不足之处，并制定了更加有效的改进措施。

最后，我认为，法治进校园是一项非常重要的活动，不仅有助于提高中小学生的法治意识和法律素养，还有助于提高整个社会的法治意识和法律素养。同时，我也深刻地认识到了自己的不足之处，并制定了更加有效的改进措施。

总之，法治进校园是一项非常重要的活动，对于提高中小学生的法治意识和法律素养具有重要意义。同时，我也深刻地认识到了自己的不足之处，并制定了更加有效的改进措施。我相信，在未来的学习和生活中，我会更加努力地学习法律知识，提高自己的法律素养，做一个遵纪守法的好公民。

依法治企心得体会篇3

我们是二十一世纪的少年，是祖国的未来，民族的希望。国家十分关注我们的成长。这些年。党一直在加强对我们的法制教育。在法制的蓝天下，我们从一群羽毛未丰满的小鸟，逐渐换成一群正准备腾飞的雄鹰。

法律和我们息息相关，青少年的法律素质如何，关系到我国依法治国，建设社会主义法制国家的进程，所以我们必须要知法守法，做任何是都要与法律同行，法律要靠我们大家自觉遵守。遵纪守法，我们要从小做起，从小事。例如：发生在我们身边的故事：有的同学因发生了纠纷，而引起了打架斗殴，有意伤害他人，这明显是不对的，这样一来不会反受伤，受老师，父母的批评，还要受到法律的惩处。以上案例，足以看出那些人的道德观念是那么的落后。党中央就此采取了相应的措施，根据《中华人民共和国治安管理条例》第22条第1项：“殴打他人，造成轻微的伤害的，尚不构成刑事处理的，处15日一下拘留，200元以下的罚款或警告。《中华人民共和国刑法》第234条故意伤害他人身体的，处3年以下有期徒刑，拘役或者管理”这小小的事例告诉我们：

一、要讲文明，懂礼貌，团结同学。

二、同学之间有矛盾要找老师或家长解决，不能互相打人，不能欺负小同学。

我是一名遵纪守法的学生，其中离不开学校家长的教导。学校经常开展法制教育课我从中学会了不少，知道什么是法律，意识到法律的重要性，学会了如何守法，如何面对周围的事务??????老师也经常提醒我们，要我们时刻遵守学校、社会制度。在家，只要我一犯错，父母就会立刻指出来，教育我们怎样才是正确的，下次如何避免??????在这种情况下我渐渐的懂得了很多，时刻铭记老师家长的话，用法律来约束自己，使自己避免犯错。正确做到与法律通行，通过有针对性的对青少年进行法制宣传教育，有利于不断提高广大青少年的法律意识和法律素质，帮助青少年学法、懂法、手法和用法，预防和减少青少年违法犯罪，促进青少年健康成长。

人生在世，法律二字，人人学法，家庭幸福，社会安定，国家的发展日益前进，朋友们你们是否意识到法律的重要性，请你意识它的重要性吧!因为只有你意识到了他，你才能理解老师们“苦口婆心”的讲法律的原因，法律要行动来奠基教育来浇灌教育来浇灌，自觉来支持，让我们在法律的蓝天下健康成长，成为21世纪的栋梁之材。

依法治企心得体会篇4

星期一下午，我校特地请来少年管教所人员，为我们上了一节生动有趣的法制教育课，我们可谓是受益匪浅。

一个个典型的实例，让我们了解到那些与我们年龄相仿的青少年是怎样走上犯罪道路的。

我想，造成他们现在的样子，根本原因是他们的法律意识太差，总认为自己做的是小事，等到弄得不可收拾才反应过来。在这些实例中，有很多人只是一时冲动，为了解气，才范下了故意杀人罪，当初如果平下心来仔细想想，自己该不该做这些事，也就不会像现在这样。

犯了罪，一关就是几年，十几年，甚至是把一生都毁了。人最宝贵的是生命，每个人只有一次。而在人生的旅途中，青春则是最美丽的篇章，如果把这最美好的时间浪费在那幽暗而又阴森的且失去自由的屋子里，那一生将会有一道抹不去的阴影，陷入无底深渊，不能自拔。

青少年犯罪，不仅虚度了自己的青春年华，还会连累到自己的所有家人，因为他们把一切都交给了我们，就算是为了他们，我们也不能做出这种伤害他们的事。

所以，我们要预防犯罪。

首先要不断树立法律意识，增强法制观念，并且要加强控制力，做事要沉着冷静，要分清自己该做的事和不该做的事，做一个合法的好公民。

平时要从自我做起，从小事做起，"勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。

在交友方面还要增强判断力，判断出该交的朋友和不该交的朋友，从而更好的发展自我。老师讲到：2011年5月9日下午三点半左右，位于长沙的中南大学升华学生公寓15、16栋之间，一男子持刀杀害该校外国语学院大二女生后自杀。女生被割喉当场死亡，男子被送往医院抢救，肚子、脖子上多处伤口，目前有民警守在病房。警方初步查明，嫌疑人王某，因恋爱纠纷将该女生杀害。

诸如此类的案件在我们周围绝不罕见。因交友不慎，被“朋友”骗吃骗喝、骗钱骗物者有之；帮朋友“分忧解难”而在有意无意中触犯法律，为“友情”所累者也有之。可见，喜好交际并非代表人际交往能力强，相反，在某些情况下，它恰恰暴露出了某些大学生与人交往中的弱点。交友是人类的心理需要，多交朋友无可厚非；但有的人却笃信多个朋友多条路、四海之内皆朋友、为朋友两肋插刀等信条，在交友过程中缺少必要的常识和足够的警惕，或盲目自信、失去原则，或轻信他人、滥交朋友，结果却事与愿违，自酿苦果。

依法治企心得体会篇5

编者按：教育部于2017年2月公布了新修订的《普通高等学校学生管理规定》，并于当年9月起实行。《规定》着力增强了针对性、规范性、科学性和可操作性，更加突出立德树人根本要求和以学生为本的文化自觉。实施一年多来，《规定》在维护学校正常教育教学秩序、保障学生权益、规范学生行为、促进学生全面发展等方面发挥了重要作用。回望过去，展望未来，从今天起，我们连续刊发三篇系列评论文章，从用好校规校纪、学生自我管理、打造良好学风等角度，探讨《规定》未来在高校学生管理中的关键性指引作用。

去年新修订的《普通高等学校学生管理规定》，其实更像是关于高校校规校纪的一把“戒尺”。如若将“戒尺”一词再分开解读，“戒”意味着学生管理应符合法律法规等上位法规定，遵循民主公开、程序正当、权责一致等法治思维和原则规范，对学生形成一种权威性、威慑力。而“尺”则指包含外部丈量和内在度量的那把“尺子”，外部丈量的是大学生社会责任感、创新精神、实践能力的水平有多高、程度有多深；内在度量的是大学生内在坚定的行动自觉，内心保有对美的追求，以及自我管理、自我服务、自我监督的自我教育体系。从这个层面上讲，如何用好这把“戒尺”的确意义非同一般。

《规定》的本质是保护人、激发人、发展人，生命力在于深入人心地执行好。在大学场域内，充分发挥好校规校纪这一“软法”的规范作用，尽可能地表达管理艺术之美、柔性管理之灵，积极探求大学生能动性、潜能活力的确显得弥足珍贵而必要。现如今，学分不达标，可能会本科降专科；毕业论文答辩再也不能“走过场”，而是要全过程管理；一部分学生天天打游戏、睡大觉、谈恋爱的所谓“好日子”将一去不复返。

《规定》的适用对象为多达3000余万的在校大学生，故难以做到事无巨细全部涵盖，因此各高校应因地制宜，强化自身独特的文化传统基因，把校规校纪的特色生命力、灵活性和自主性充分释放出来。譬如说，《规定》明确了高校在学生转专业和转学方面的办学自主权，规范了转专业和转学的具体办法与程序，确保公平、公正、公开。这样一来，学生在学习期间对其他专业有兴趣和专长的，便可以申请转专业，这委实是学业进程中的一种正常现象。但同时也应客观认识到，高校关于大类招生、大类培养的实施程度不一，对转专业政策考量也是多样性呈现，对学生转学的满足程度亦须多维度入手，但只要基于制度基本面趋向人文关怀，政策供给量持续向学生需求倾斜，配套措施接续向学生美好向往发力，终究是能让学生信服认同的上好规定。

终极来看，《规定》意在突出立德树人根本要求，彰显以生为本的理想追求，内化为大学生遵守校规校纪的一种思想认同和行动自觉，体现科学精神和人文精神的最佳结合。高校立身之本在于立德树人，而育人的根本在于立德。人们常言，德是最难考核评价的，只因德更加突出理想信念和道德品质，注重道德感和使命意识。它昭示的是大学生之精神风貌，涵盖的是一种大学之道，居于培养社会主义建设者和接班人之首要和关键所在。无论是强调恪守学术道德，还是培育和践行社会主义核心价值观，或是培养学生社会责任感，均是立德树人导向机制的落地举措。此外，为学生创新创业提供制度支持，更加注重保护学生权益，增强学生自我管理能力，健全转专业和转学的条件与程序，这些都是以学生为本的生动写照。当然，政府、社会力量和高校还应主动加大优质资源供给、共享与协同，运用现代信息技术提供全方位学习支持服务，把教学、管理与服务融为一体，满足学生个性化、精准性培养需求，注重对“学术共同体”和“学术文化”的意义感培育，切实增强学生学习动力和学业成就感，突出人才培养核心地位，形成高水平人才培养体系，以实现更高水平意义上的“以学生为本”。（作者张立迁系天津大学研究生院教师）

依法治企心得体会篇6

从小我们便听过这样的一句话：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”这便是我们对守法最初朦胧的认识。而随着我们年龄的增长，我们有了选择自己人生的权利。但也许是我们还太稚嫩了，我们可能会禁受不住成长之路上的种种诱惑，这些诱惑往往会使使我们不能分清是非，最后走向犯罪的不归路……

近年来，我国的青少年犯罪明显增多，为了让我们更加深入地了解法律，远离犯罪，做一个真正知法、守法的好学生，我们学校特地为我们组织了法制教育知识讲座，来宣传法律知识。

这次讲座的主讲人是晋原镇派出所的一位经验丰富的警察。他向我们讲述了几个犯罪案例。而犯罪人都是还未成年的花季少年，他们结识了社会上的不良人员并在社会不良人员的怂恿下，逃学去网吧、偷钱、打劫，甚至吸毒，或在学校里和别人发生争执，最终大打出手，导致人员伤亡，最终走向监狱……这样的结果不仅意味着自己的青春将会虚废，而且美好的前途也会因此而毁掉。想到这里，我不禁觉得青少年真的太不应该去犯罪了，带来的`可能是一生的遗憾……

这次的讲座使我受益匪浅。有了法律，才会有一个有秩序、充满着正能量的和谐社会。而作为青少年的我们，更不能做犯法的事。我觉得青少年犯罪的根本原因就是他们的法律意识太差，他们禁不住诱惑，抱着“试一试，没什么大不了”的心理，结果却受到了法律的惩罚。所以我们要有自控力，不能受不良诱惑的影响，培养自己健康的心理素质，养成良好的习惯，这样会对我们的一生都大有益处。

在这美好的青春时节，让我们朝着正确的方向，扬帆起航吧！

依法治企心得体会篇7

9月11日，虽然天空下着绵绵细雨，但是也阻挡不了工作室成员参加培训学习的脚步。来自中原区教研室的教研员王娴老师为我们做了精彩的专题报告———《让儿童生活更美好，让儿童成长更精彩》。虽然只有短短的一上午时间，但是受益匪浅。

王娴老师以部编版三年级下册《道德与法治》教材为例，

从理解课程、解读教材、研究教法三个方面为我们进行教材的解读与分析。王老师在调研听课中发现，教《道德与法治》的老师在使用新教材的过程中，普遍存在一个严重的问题：德育课堂教学脱离了儿童的现实生活。课堂教学局限于书本的世界内，回避了纷杂的现实生活。很多老师基本靠说教进行道德教育，学生没有良好的道德情感体验，他们所经历的书本世界无法与生活世界沟通起来，

课堂教学也就无法真正触及儿童的真实内心，未能真正从儿童的心灵深处产生触动和影响，孩子理解不到、体验不到、也用不到，这样的道德学习也就成为一种无意义、无实效的学习。针对这些问题，王老师为我们分析了问题的根源：有小学思想品德教育脱离社会、家庭、学生生活的原因，也有学校生活与社会、家庭、学生生活不能整合的原因，说到底是学校思想品德教育与生活实际脱节、背离的原因。那设置这门课究竟是为了什么？它承担什么样的教育任务？我们可以从课程标准中找到答案，就是“以儿童生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”

作为一名《道德与法治》课的教师，听了王老师的报告，感觉责任重大，部编版《道德与法治》这门课程强调：“回归儿童生活”是针对传统德育“课堂为中心，书本为中心，教师为中心”的弊端提出来的。传统德育不能满足学生生动活泼发展的内在需求，影响了教学目标的达成，使品德课脱离了生活实际，只有让品德教育回归儿童生活，才会有知行和谐统一的可能，

才会使品德课成为学生喜欢的一门生活课程。我们教师必须能够真正理解教材、驾驭教材，凭借教材呈现的话题、范例引导学生激活自己的思想，得出自己的结论。教师要合理地选择和优化教学内容，理解和创造性地使用教材，使教材的构思能在课堂教学中生动地体现出来。这样，教材才能用活用好。

课程标准对《道德与法治》课程的核心素养也做了明确的定位：“引导儿童热爱生活、学习做人是课程的核心。”教学中，我们要始终把引导儿童热爱生活、学习做人的核心素养贯彻德育的全过程，始终牢记“立德树人”的根本任务不能动摇。在本课程中，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者、合作者。教师的主要任务是努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德和习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。

总之，作为道德与法治的教师，一定要树立新的教材观，认真钻研教材，用好教材，把每一节课上好。

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