作文是一个表达情感和思考的出口，有助于释放内心的压力，写作文可以培养我们的逻辑思维能力，使我们的观点更加有说服力，以下是白领范文网小编精心为您推荐的关于写老师的作文6篇，供大家参考。
关于写老师的作文篇1
老师的爱不像母亲的爱，不是无微不至的`，不像父亲的爱，不是严厉的，老师的爱是那种简单，不易察觉的爱。
我们自从搬到了我们租的地方以后，家离学校就不那么近了，而且还有些远，走快也要40分钟才能到学校，所以我们每天都要起的很早才能不迟到。
有次清早我起晚了，七点才起床，赶快胡乱的洗漱一番，匆匆忙忙的去上学了，走到十字路口了，又发现铅笔盒忘带了，这时已经七点二十了，我一路上走走跑跑，终于赶到了学校，我心里一直在祈祷千万不要遇见老师啊，千万不要遇见老师啊，因为我怕一见到老师就会被批评一顿，不过我这是第一次，应该没那么倒霉吧。
可是，我刚到班级门口，还正好碰见老师，我只好低着头等老师批评，可是老师不但没有批评我，还摸摸我头，说：“赶快进去吧，还能跟上呢。”
如此简单的一句话，却让我的心里感到暖暖的，不知道老师为什么没有批评我，可能是老师知道我家远，老师可能早已淡忘了这件事，可却让我牢记在心很久。
每个孩子都学要家长的爱，同学的爱老师的爱，这样他们才能健康成长。
关于写老师的作文篇2
给老师一封信 亲爱的老师 老师，你还记得你对我们的恩爱吗？伸出你指向的手，把无知的我们领进知识的殿堂。老师，当了你六年的学生，当你栽种下一棵棵脆弱的小树时，现已成了风雨无阻的大树了。
老师，你歇一会吧！你的孩子长大了。六年前，妈妈牵着我的小手送进美丽的校园，你是把我迎接新的小学生活。昨天你把知识传递给我，今天我把你的知识记牢了。你是多么亲切啊！你用无私的爱哺育我们。
老师，你还记得吗？你把我拎到外面，狠狠的骂了我一顿，那无情的面孔充满了老师你头上的银丝，眼角上的皱纹是你辛勤的见证！在这漫长的岁月，你依然是微笑的面孔，那无私的爱常常打动我努力学习的动力。
六年的时光，如光阴~如花儿，那馥郁的苏香，对大自然的回报。老师，是你在我的人生增添炫丽打彩光，原来阳光是这样照亮人生的，雨露是这样滋润禾苗。 老师，我很快就要毕业了，很快离开小学的.生活，离开你那无私的爱，走进陌生的世界，迎接新的生活。在我的小小的心灵里，我常常有这样理想，再最后的时间里，像乌鸦反哺父母回报。我就以我学习上的进步回报吧！
老师，你是教会我做人的道理，是你在我误入歧途是，把我挽救过来，你的恩情，我一生也不会忘记……今天我以你为荣，明天你以我为荣！
祝你： 身体健康 笑口常??
关于写老师的作文篇3
从小到大，多少老师曾给过我多少的爱，是无私的，是慈爱的，也是严厉的，更是令我难忘的，老师的爱作文。
记得五年级的时候，有一次上作文课，是邹老师教我们。那一次，正巧是讲评上一次作文，邹老师抱着本子，迈着轻盈的脚步，微笑地走了进来。我心想，老师看起来心情很好，一定是我们作文写得好！我便打起精神，背挺得老直的，准备迎接喜讯。不料，当蒋老师说到评讲作文的时候，她翻着我们的作文本，脸上的表情由微笑逐渐变成面无表情，然后变得严肃起来，语气也变得坚定严肃。我吓了一跳，心想：完蛋了，晴天变阴天了！你瞧她老看着我，还时不时朝我瞪眼！死定了。
老师开始报名字、报分数了！我的心提了起来，眼睛不安地四处看，像个贼似的！本来活跃的教室里，突然安静得连彼此之间的呼吸声都听得见了，死气沉沉的！老师像个判官一样，用眼睛打量着我们，似乎主宰着我们的命运！一串串名字、分数，从老师的嘴里冒了出来，只有几个人兴奋地拿着作文本回到座位上，其余的人都底着头。眼看过去了一半，怎么还没报到我？正当我心里犯嘀咕，老师才报到我：“刘文，89，良！”我快速跑了上去，老师瞪了我一眼，她的眼睛里射出一股“尖锐”的光，看得我混身不自在。我快速接过本子，头也不回地跑回座位上……
啊，老师的爱是严厉的，令我难忘！
关于写老师的作文篇4
每个人的一生都有很多老师，每个人都应该感恩老师。当然，我要感谢的老师也很多，但是，让我最难忘的是两位课外老师，一位是刘老师，一位是白老师。
刘老师是教我英语的，主要练习发音。刘老师是某高校英语系教授，他可以流利的与外国人对话，而且英语书法也很棒。一到周日他就教我们，无论严寒酷暑，无论刮风下雨，只要一到周日，他准会到达，从不迟到，而且对人的态度特别好。比如有一次我上课走神了，被他发现，刘老师也没批评，只是让我领读，结果我不会，刘老师就不厌其烦的一遍遍地教，直到我学会为止。
白老师是教我葫芦丝的，每周六风雨无阻。他是郑州市音乐家理事，只要是吹的乐器，他一摸就会，不光是乐器，还有快板、相声、唱歌等等。我们还是一对一地教。白老师幽默风趣，喜欢说笑话，开玩笑，是个乐天派。我每一次上课，他总是让我先练习长音，经过白老师的指导，我长音从5秒、10秒、15秒到现在的42秒。再吹练习曲，这练习曲我一口气能吹4遍。最后才开始正课，在上正课之前，还有一个项目，就是把以前学的所有曲子再吹一遍。白老师让我在短短的一年里学会了《军港之夜》、《金风吹来的时候》、《竹林深处》、《欢乐的泼水节》等，最拿手的是《月光下的凤尾竹》。今年元旦，我在班里联欢会上，演奏了《军港之夜》和《月光下的凤尾竹》等曲子。吹完之后，得到了同学们地热烈掌声，但是我想，这掌声不是送给我的，而是送给我的白老师。
我想对两位老师说一声：“谢谢！”
关于写老师的作文篇5
在我心中迷茫的时候，是您将我带出了那迷茫之地；在我最无助时，是您默默在背后帮助我、激励我。——题记
记得刚来这所学校的时候，您对每个新来的同学都有一次语重心长的谈话。那时我很迷茫，心中没有目标，没有理想，仿佛是一个木偶。您将我叫出去，我以为您是要问我以前的学习如何。但您没有，而是问我在这里的生活上的一些琐事。此时，您在我心中的好感倍增，但因为我从小就不是个巧言善辩的人，总习惯于将自己的情感藏在心里，所以我没有说出我内心中的想法。
之后的时间中，您关心每位同学，对我们倾注了大量的感情，对我们的学习投入了大量的`时间和精力。或许您从不把这些事情放在心上，认为这是您该做的，但班上总有人会记得。刚来的那段时间。我一直都只是想，将初三应付着上完就行。那段时间或许是处于叛逆期，但在您的谆谆教诲之下，我确实控制住了自己。如今的我，明确了自身的目标，并且努力地尝试着前进。在我跌倒的时候，还不忘有您在我身后为我加油呢！
您希望我们学业有成，我们却希望您不要太累，因为您每天工作都要到半夜。课后我们都早以进入了梦乡，您却依旧在灯光下工作。您时而严厉，时而温和，但实质上都是希望我们学得更好。
我认为您是一个不平凡的老师，将来我们的生活在您的带领下，也会逐渐地不平凡。您给予我们的爱，是他人所羡慕的，我很幸运遇见您！
关于写老师的作文篇6
最近复习中，针对学生容易失分的地方，我们着重训练了孩子修改病句和课外阅读方面的能力。可是在教研的过程中，我们老师却在学生应该怎么答题方面出现了分歧。
对修改病句的题型，最近几年经常要求用修改符号进行修改，这可让一些老师犯了难，因为，我们使用的北师大版小学教材，没有这方面的知识介绍。困难之余，我们只好求助于网络，可是网上出现的一些修改病句符号也是五花八门。比如，颠倒符号，对于“北京的春天是个美丽的地方。”一句话，出现了两种改法：
从改正后的句子可以看出，这两种改法使用的修改符号截然不同。因为符号都来源于网络，于是，有些老师认为，不管采用哪种方式，只要学生把句子改对了，那就是对的。这种对语文教学如此不严谨的态度，我认为是非常有害的。首先，1981年12月，我国发布了中华人民共和国专业校准gbi一81《校对符号及其用法》。【1】该标准规定的符号共有22种，常用的有9种 。另外苏教版七年级语文上册66页也有明显的修改病句符号规定，【2】而上边的第二种改法符号明显都与上述的两个资料来源不符，所以是错误的。但是很多老师不但不去学习，总是埋怨教材上没有要求，糊涂对待之。没有规矩不能成方圆，如果我们对这方面的知识都随便教，那么语文教学将成为一团乱麻；还会误导一大批学生。
另外，课外阅读题考试中，命题人总会出谈一谈感受一类的题，分值大多在3分甚至以上。就拿我们让学生练的一道阅读题来说吧，文章的题目是《跪拜的藏羚羊》，学生答得可以说各有千秋，有的认为他感受到了母爱的伟大，也有的从保护动物的角度说了自己的感受，也有的从老猎人的角度分析他从此在藏北平原上消失的原因，剖析他痛苦的内心。有的老师认为只要学生答到了其中的一点，就给满分。也有的老师认为，这样答题会把孩子绕晕的，干脆简单点，老师改得也省事。对此，我认为改得松了一些，也是老师不负责任的一种表现，不利于学生阅读能力的培养。
我曾经参加过小学毕业考试的语文改卷工作，也和中学的一些老师交流过，他们改阅读题，一般不按照特别死的答案改卷，常常要求改卷老师看学生和标准答案相比答对了几个思考点，然后适当给分。可是，从以上孩子们的答题情况来看，大部分学生根本没有深入思考，也没有想办法从其它角度再写一些感受，便搁笔完事。所以，他们的答案与标准答案相比，差了一点，这就是很多孩子觉得自己已经答对了却被扣分的原因。所以我认为，我们平时在给学生讲阅读题时，应该引导学生从不同的角度答题，精炼组织语言，然后分条或连贯地把答案组织起来，阅读题的训练才能做到深读精思，真正达到训练的目的。这样长期训练，必定能克服学生做阅读题时的浮躁心理，培养学生认真思考的能力。
从这么多年的语文教学中我感受到，语文教学内容多而碎，用许多老师的话说就是没有深浅，但这也恰恰说明了我们的语文教学还有很多需要研究的地方，需要有关部门通过教材、培训等渠道告知老师，比如教材的编写，既然课标在第二、第三学段已经出现了对学生习作修改方面的要求，那么就应该在相应的学段出现这些知识，而不能让老师们打迷糊仗。同时，作为老师，我们更应该有一种钻研精神，不能找借口不教给学生，给学生一个模糊的甚至错误的答案，影响学生以后的学习。这是我们每一个语文老师应尽的责任。
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